名师之一 —— 佛山三中生物教师文后生正在讲课。禅城区教育局名师、名校、名校长工程建设培训工作正式启动。/本报记者龙翔 摄

　　本报讯 记者管俊、何波波 通讯员刘兆平报道：禅城区9所名校、15名名校长和59名名教师昨日出炉。禅城希望借他们的示范作用提升该区教育质量。

　　自今年4月开始，禅城区教育部门在各学校广泛动员，经过自愿申报、初审、专家评审、组织考察等环节，确立候选名单。随后区相关部门组织了13个专项评审组，召开30场次学生座谈会，并对600多位教师代表进行了访谈，对名校长和名教师候选人进行认真考察。并通过网络调查等形式，对名学校的社会认可度进行测评。

　　“在教育系统内，关键是抓好人的建设，具体而言就是校长和教师队伍。”禅城区教育局局长刘飞虎说，从去年开始，禅城区教育便着手筹备“三名”评选，希望能通过加强评选前的培养和评选后的任务驱动，起到示范一方、影响一方、带动一方的作用，带动禅城教育的提升。

　　据介绍，禅城区依托华南示范大学等著名高校，成立“专家工作室”， 并制定了“三名”工程整体培训方案，将对名校长、名教师等实行个性化培养。

　　解读“三名”

　　他们到底“名”在哪里？

　　记者走访名校、名校长、名教师感受“三名”

　　9所名校、15名名校长和59名名教师昨日从禅城教育界脱颖而出。他们到底“名”在哪里呢？

　　“名”在教学：

　　站在学生的角度讲课

　　教学相长，对教师而言，绝不是站在三尺讲台上，滔滔不绝讲课便可，而是要调动学生学习的积极性。“不仅要备课，还要‘备学生’。”为了调动学生的兴趣，佛山二中的周鸿波有很多高招，“沐浴露”便是其中的经典案例。

　　在一节上古文课上，周鸿波讲到“偏义副词”时，学生们觉得难懂。周鸿波灵机一动，便问同学们：你们是用沐浴露洗澡还是洗头啊？学生们回答说：“洗澡”。“其实沐是洗头的意思，浴才是洗澡，而我们现在说沐浴露都是只是取‘沐浴’这个词洗澡的意思了。”周鸿波这样一解释，同学们便对“偏义副词”有了形象的理解。

　　“课堂上应该在哪个知识点上提问？怎样提问？我在备课时都要考虑，而主要的因素就是要符合学生的理解能力，还要根据当时的课堂气氛随机应变。”周鸿波说。

　　“名”在科研：

　　教研课题中提升自我

　　说起科研，很多人可能会想到科学家、研究所之类。其实，学校不仅是教书育人，也在从事教学和教育研究。“如何让教学更加有效呢？这是个课题。”此次名师之一——佛山三中的刘闻老师非常强调教学以及管理的有效性，并在进行相关的科研课题。而在平时的教学实践中，他也有意识地思考和探索新的教学方法，让教学的过程更有质量。

　　名校长——佛山三中的邓超祥校长更可以称得上教育科研的实践者和开拓者。在他的带领下，学校掀起了“有效”教研的热潮，教师发表在国家、省、市级刊物上的论文500多篇，获各种奖励600多项；现有四个国家级子课题、两个省级“十五”规划重点课题和二十个市、区级课题，并有多项科研成果获奖。

　　“要提升教育水平，教师的专业化是关键，这必须要研究教学。”邓超祥说。

　　“名”在管理：

　　“东鄱现象”与幸福团队

　　在佛山教育界，“东鄱现象”广为流传。该校外地生源约占2/3，代课老师约占54％，教育质量却在全区名列前茅，教师勇夺多个学科教学比赛第一名，学生团体和个人多次在省、市、区学术竞赛中获一等奖，“四模”科技创新教育校本课程获国家教育部肯定。

　　“我们的老师是一支幸福团队。”该校校长杨翠说，学校提出“幸福教育”的理念，给老师更大的发展空间、更多的关爱和信任，让他们觉得学校是一个永远值得呵护和珍惜的家园。“每有重大事项，我们都召开教师代表大会，听取意见。”杨翠说，通过校务公开、民主管理，学校领导与教师之间形成合作、宽容的关系，让老师们工作有压力，但不觉得压抑。

　　“名”在师德：

　　家长骂人老师宽心

　　教师面对的诱惑多，面对的苦难多，受的委屈也多，这或许是很多教育界人士的普遍看法。而这同样也是教师的职业精神和师德的一大考验。“尤其是面对一些不通情理的家长时，老师更要坚守师德。”杨翠说，因为大部分学生家长都是外地人，而且在这边工作也不固定，老师约学生家长家访，有时候约了家长，但有的家长对家访根本不在乎，以致到了学生家，家长却不在，甚至要跑三四次才能跟家长见上一面。

　　“有的学生家长甚至大声骂老师，老师对学生仍然是非常关爱。”杨翠说，有一次一个家长跑到学校门口来骂学校的老师，一开始老师觉得自己很受委屈，但通过校领导与老师的谈心，老师渐渐地将心态放平，并且在事后积极与家长联系，告诉家长如何和老师沟通，对学生关爱，并没有因被骂而改变，赢得了家长和学生们的尊重。

　　

　　专题撰稿：本报记者 管俊 何波波

　　专题摄影：本报记者 龙翔

　　众眼看“三名”

　　禅城区政府以严格及高起点的评选过程，历经近十个月确定了首批“三名”对象。对于评选及评选对象，社会是否也认同呢？为此，记者近日在学生家长、社会市民及行业人士中展开了调查。

　　●家长看“三名”：

　　心中早有名校

　　“九小的毕业成绩普遍好，同济小学的优等生思维灵活”。在王小姐心目中，禅城区第九小学和同济小学是“小学级”名校。她对九小每天要填的“作业登记本”赞不绝口，因为其中包含了老师评语、家长签名，还有孩子完成作业的情况，特别利于三者的沟通。梁太一家都是初中毕业，但她却坚信在佛山二中读高三的女儿会成为家里第一个大学生，“学校老师很勤力，一发现学生在学习中出现了问题都会主动进行辅导，毫不松懈”。

　　●市民看“三名”：

　　但愿不仅是“锦上添花”

　　当刘先生得知，被评选为“名师”、“名校”的学校和老师将来都会得到教育部门的进一步的培训和再提升时，他觉得对于评上“三名”的学校和老师、校长来说是“锦上添花”。他认为，只有“三名”真正起到示范作用，无私地将自身优势及研究成果进行资源共享，才能更受市民欢迎。     市民黎先生对“三名”工程评选虽然表示赞同却怀有疑虑。他觉得应当将教育看作是“一碗水端平”的事，而进行教育系统的“三名”评选，等同于进行了优劣划分，可能造成学生家长选“名校”、“名师”争相入“名校”的局面，可能导致教育资源分配不均。更何况，幼儿园也评“三名”，其必要性值得商榷。

　　●业界看“三名”：

　　做好“师徒带队”很重要

　　“中国在改革开放初期提出‘让一部分人先富起来’为的就是让这部分人起带头作用，‘三名’评选也是一种差异发展。”佛山市四中的校长郭培雄说出他对“三名”评选的理解。    

　　他说，用评选出的“名校”、“名校长”、“名师”辐射带动整个地方教育系统的发展，也是一种让教育最终达到均衡和公开的方式。但评选后，如何保持“名校”、“名师”、“名校长”的荣誉？如何做好“师徒带队”？将“名校”的办学理念、管理方法，将“名师”的优良教研方式，传帮带动其他薄弱学校的全面提升，同时兼顾自身的发展，是后续工作要考虑的问题。

　　新闻链接

　　名教师59名

　　曹泽华、谭根林、佘光辉、吴以浩、李志伟、周鸿波、谢晓霜、黄洁荣、陈红梅、冷海田、李安清、杨波、刘闻、 赵遍红、吴洁、吴勤、文后生、文军、罗阳、吴堪锋、陈仁龙、李文清、王彩虹、陈飞华、彭开亮、萧健雄、陈翠玲、刘丽卿、冯小凤、应世江、莫建明、邓小春、邓名东、吴永军、胡荣琴、陈彩云、吴少华、赖李真、曾春玲、郑冬华、黄海燕、陈少媚、 曹瑜、 丘荣泰、马青、陈少兴、袁述坤、保安璞、 周剑波、曾中文、王伟生、 熊丽丽、 谭顺兴、钟远文、李海燕、苏永善、董光有、余占友、曹雪丽

　　名校长15名

　　毛雨初（佛山市第一中学）、王临生（佛山市第二中学）、邓超祥（佛山市第三中学）、郭培雄（佛山市第四中学）、李敏皓（佛山市华材职业技术学校）、黄丽萍（佛山市实验学校）、杜尚强（佛山市华英学校）、谢先刚（佛山市第九小学）、梁颂青（佛山市同济小学）、丘智慧（佛山市鸿业小学）、余发亿（佛山市禅城区南庄镇溶洲小学）、李跃婵（佛山市禅城区石湾镇第一小学）、杨翠（佛山市禅城区东鄱小学）、谭滔（佛山市禅城区张槎小学）、聂莲（佛山市机关幼儿园）

　　名学校9所

　　佛山市第二中学、佛山市第三中学、佛山市第四中学、佛山市第三中学初中部、佛山市第九小学、佛山市同济小学、佛山市禅城区石湾镇第一小学、佛山市禅城区东鄱小学、佛山市机关幼儿园