在今年佛山“两会”上，有政协委员建议，中小学教材实行循环使用，以节约开支、促进环保。在收到此提案后，市教育局立即向全市义务教育阶段的公办学校师生发出调查表。日前，调查结果公布，只有六成多的师生赞成教材循环使用。市教育局认为，中小学教材循环使用值得推广，但实际操作有相当难度。

　　佛山全面实行免费义务教育后，仅去年秋季第一学期免收书本费、作业本费就高达1.8亿元，课本费已成为佛山的一项巨额开支。教材循环使用果能推广，不仅可节约财政，还可减少学生家庭的教育支出，并引导学生注重环保，崇尚节俭。作为一项利国、利民、利学生培养的举措，六成多师生表示支持，足令人欣慰，令人鼓舞。

　　但三成多师生不赞成，他们的担忧也是非常实在的：知识具连续性，“温故而知新”要有凭借。比如初三，要依靠初一初二的课本，才能进行梳理性复习，如果没有了课本，怎么把知识连贯起来，以便参加中考呢；目前大多教材的纸质，也不能满足循环利用的要求；而消毒成本大，更是一个问题。这部分师生的意愿，即使是“少数”，亦应该得到充分尊重。

　　家长们对“循环”之议也并不喝彩。“不动笔墨不读书”，家长们乐见孩子在书本上记笔记，不让孩子在教材上写写画画了，会不会使他们无所适从呢？事实上，小学教材中的一些批注训练、描红训练以及许多作业，都要求直接做到书上，这与教材循环使用是冲突的；学生在课本上“乱写乱画”的东西，有的与学习有关，有的则是私人信息，这些要传给了其他同学，处理不好，会不会酿成严重后果呢；教材见证孩子成长，有一定纪念意义，有些家长要是想保存和收藏它们，又如何得此方便呢；参与循环的教材良莠不齐，将有散页、脱页、卷角等情况的课本，传给后来的学生使用，会不会影响他们的情绪呢；而“循环”最大的问题是卫生安全，要是书籍循环导致了疾病循环，这责任算谁的呢……这一切，是萦绕在家长心头的疑问。

　　既然教材的循环使用这么复杂，要把好事办好，就应从长计议。首先，自然要经过充分的民意博弈；其次，自然要有精心的前期试点；第三，就是条件具备了，推广过程中，也应有所分别，慎于细节，循序渐进，而不能指望“毕其功于一役”。