近日，一部由广东本土出品的文学纪录片《掬水月在手》正在热映，该片记录了古典诗词大家叶嘉莹传奇的诗境人生。
人性、历史、经世哲学……诗意漫漫的词文，总是映照人心，助人自我修行。探索叶嘉莹诗意的百年人生历程，我们该如何用中华古典文化浸润孩子的心灵？本期《优教优学周刊》，将与你共同探讨诗词文化的育人之道。
多所学校举行诗词活动
《掬水月在手》从叶嘉莹生活的宅院开始，将她的人生历程向观众娓娓道来。其中包括她对家人和恩师顾随的回忆，与前辈友人的结识和交流，还有自己创作诗词、吟诵的心得历程。电影中有许多金句和经典语录，比如里面多次提到王国维《人间词话》里的一句话：“天以百凶成就一词人”，正是叶嘉莹坎坷艰辛而又成就斐然的一生的生动注解。
毫无疑问，叶嘉莹的诗境人生为当下的教师、学生提供了安放身心的指引。但更发人深省的是，我们如今应该用怎样的精神、态度和文化去濡染下一代，传承传统的文化。
事实上，高明不少学校早已在诗词文化传承上作出了尝试。荷城一小以“诵读国学经典 建设书香校园”为办学特色，把弘扬国学经典活动作为学校的“常规动作”。早在2016年，学校就编印校本教材《经典同行》，并利用校园广播、社团活动等，让孩子们诵读千古名诗，提升人文素养。
西江新城一小学生在老师的带领下诵读经典。/学校供图
一中附小则定期举办丰富多彩的读书活动，设置了古诗文考级活动、跳蚤书市等，为学生提供学习经典文化的平台。西江新城第一小学则把古诗写成歌，让学生时时皆可吟诵，营造浓厚的古诗词学习氛围。
诵读经典领悟诗词美感
古人教孩子学古诗的方法是：兴、道、讽、诵。所谓兴，就是诗歌里诗人情感的兴发；道，就是引导；讽，即不开读，把书合起来背诵；诵，是把诗读出一个声调来。由此可见，背诵是诗词教育的重要组成部分，但学诗词绝不只是背诵，更多的是要感受其中的文化美感。
如今，应该如何做好诗词的教育教学？在高明沛明实验小学教导处主任叶韵诗看来，诗词具有穿越岁月和时代的力量，从小记录、传承、弘扬诗词文化，将更好地提升孩子对事物的感悟。对于年龄较小的孩子，家长可以通过亲子阅读，陪伴孩子日有所诵，或者通过自媒体平台的视频、音频等，激发他们的学习兴趣。同时，可通过《声律启蒙》等节奏感比较强的经典诗词名作，引发学生对诗词之美、诗词之韵的兴趣。
对于高年级的学生，家长可适当进行引导，让学生读写结合，通过做笔记、实地感悟等方式，结合自己的生活实际，自行理解家国情怀等蕴含丰富情感的诗词。
不过，对于大多数家长和教师来说，要让孩子学会领悟诗词，应该从较浅显、最广为流传的诗词入手。但在叶嘉莹看来，家长不应该只是让孩子诵读自己认为浅显易懂的诗歌，而是要选择比较经典的优秀作品，把真正的中华传统文化教给孩子，让他们领略历史文化与诗词的美感。
来源|佛山日报
文|记者何惠健
制图|孔焕玲
编辑|何欣鸿
