“体育老师生病了，这节课改上语文。”学生时代，几乎每个人都有这样的经历：在原本应该是体育课的课程中听其他科任老师讲解语文作文、分析数学公式或者做英语习题。
近日，教育部在新闻发布会上明确表示，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。
消息一出，随即引发了不少家长、学生以及教育界人士的热议。一方面，有人点赞学校体育将走向体教融合的改革方向。另一方面，也有人针对体育教育和体考形式，提出个人看法。
家长说：
分值占比提高 引发家校重视
“学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。在此基础上，通过不断总结经验，启动体育在高考中计分的研究。”近日，教育部新闻发布会消息一出，随即引发社会各界的热议。
面对中考体育分值或将提高的消息，沧江中学家长倪玉萍显得十分平静。她的儿子今年就读初二，不久后将参加中考。“一直以来，家里都很看重孩子的身体健康，经常让他进行体育锻炼。”倪玉萍认为，用提高中考分值的做法来撬动学生的健康意识、体育锻炼意识是一件好事，孩子只有身体好了，学习才能跟上。
杨和中学学生在篮球课上挥洒汗水。（资料图片）
家长林育辉同样对该项改革持认可态度，他认为加强青少年的体育锻炼是有必要的。把中考体育列入重要考核标准，将引起学校、家庭、社会对学生体质的重视。“不管孩子未来要从事什么职业，健康是第一位的。”林育辉说，但是有些孩子体育比较弱，也会引发家长对升学的担忧，认为提高分值后，应该建立一个科学、有效的评价、评分机制，避免畸形地以分数来论英雄。
此外，荷城中学家长冯先生认为，不少体育项目均是手动测分，难免出现不精确的现象，分值一旦提高，考试的公平性需相应提高。
教育人士说：
提高学生体质 呼唤课程改革
“近年来学生的体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度与体能指标持续下降。学生每天的体育活动时间大多数集中在学校体育课和课间活动，体质健康情况并不理想。”高明教师发展中心体育教研员钟永宏分析，很多学生把大部分时间用于文化课的学习，忽略了体育锻炼。目前，高明初三升高一的学生，由于需要进行中考体育备考，体质普遍较好，而高二、高三学生的体质健康状况呈现下滑趋势。
钟永宏十分赞同中考体育教育改革，他认为，以中考体育分值提升作为切入点，把体育课堂教学延伸到课外，能在尊重学生个体发展的前提下，全面提升学生的整体素质。“学校、学生、家长重视，孩子的体质健康水平就提升了。”钟永宏说。
近日，市教育局正式印发《佛山市学生体质健康三年提升方案（2020-2022年）》，针对体育课开齐开足、阳光体育大课间、校园1小时体育锻炼、学校体育特色品牌建设、学生运动技能掌握等方面提出明确要求。到2020年，全市100%学校要具有“一校一品”体育特色和精品，学生《国标》测试优良率2020年达到40%，2021年达45%、2022年达到50%以上。
有教育专家指出，如果只是简单增加分值，难以真正提高学生的体质健康水平。更重要的是，要辅之以课程改革，鼓励学生自主选择运动项目，培养学生体育锻炼的兴趣和体感。
对此，钟永宏表示，根据国家、省、市的各项政策，高明也正在调整与规划体育教育改革方案，接下来将以活动的形式推进教学计划，把体育教学目标、课程设计更多指向相应年龄段的学生，帮助他们提高体能。
来源|佛山日报
文|记者何惠健
编辑|何欣鸿
