佛山日报讯 记者邹婷婷、通讯员邓绮妍报道：课堂上，学生们人手一台平板电脑，在老师引导下利用平板APP中实用丰富的学科资源进行自主学习，随后小组合作探究，课堂练习即做即评。11月14日上午，佛山市数学骨干教师张力行老师及河南省数学名师范明甫分别为大家展现了一堂别开生面的数学平板教学研讨课。
应对人工智能，智慧教改将重塑教育与学习
面对人工智能带来的机遇与挑战，如何规划与引导课程教学的变革与创新？11月14日，广东省教育信息化教学应用创新实践共同体单位、佛山市教促会成员单位，以及来自云浮市、佛山五区学校代表300余人齐聚佛山市三中初中部，参与由佛山市教师教育发展促进会主办的《智能时代：初中数学的挑战与选择》教学研讨会，会议还邀请了广东省基础教育与信息化研究院副院长林君芬博士、佛科院人文与教育学院执行院长蒋家傅教授等数学专家展开学术报告和现场点评。
人工智能的飞速发展正快速改变着世界，当然也必然改变教育。对学习方式、学校形态、教师作用、教育评价等方面将产生巨大的影响。专家们现场提出，人工智能+教育，不能只是以先进的技术承载陈旧的教育内容和教育方式，人工智能与教育的结合不应当是物理变化，而应当是化学变化，它必将重塑教育与学习。面对人工智能带来的机遇与挑战，为如何规划与引导课程教学的变革与创新。
其中，林君芬博士用“教学有法，教无定法”高度评价两位教师的课堂，她认为，借力人工智能与教育信息化环境，教师将统计学的枯燥问题化身真实生活问题解决，用科学方法解决、解释问题，为真实的决策、选择而教；同时，为学生建立数学思维而教，引导学生思考、比较、分析，帮助学生建立知识联结。她指出，人工智能重塑学科教育与课堂学习生态的本质在于：“以学习者为本，创造符合学生认知、尊重学生心智成长和品格塑造的环境。”
林君芬博士进行现场点评。
创新课堂教学，佛山学校深耕信息化融合创新课题
“作业可以直接上传到云平台，课堂实录可以回看，通过‘在线答疑’的功能还可以随时与老师交流。”初二学生陈同学表示，使用平板电脑学习以后，学习效率提高了，与老师的互动也增强了。实际上，佛山三中初中部从2017年便开始引入云平台教育系统，与学校的“探究/对话/体验”式学习课堂相融合，强调课堂高效，积极推动教学改革。“目前全校有80%的班级都在进行这样的教学探索，两年多以来，明显感觉学生的学习兴趣提高了。”该校副校长伍杰豪表示，云教学的引入和探索，有助于提升学生自主获取信息的能力，互动式学习方式增强了师生之间的沟通，同时也能因材施教，有效实施线上线下个性化学习。
“长期困扰教学改革的顽疾，如教学盲目的教，学生被动的学，评价简单粗暴，教研盲目空泛等，这些问题都亟待突破。”佛山三中初中部校长谢先刚认为，信息化与智能化的结合，将不可避免地带来教学手段、教学内容、教学方式和教师职能深刻的改变，并从根本上改变教育的理念、文化和生态。“下一步，我们将以信息技术与课程教学的深度融合为核心理念，着力推动智能时代课程教学的观念更新、模式变革、体系重构。力争到2022年12月基本形成以学习者为中心，以信息技术与课程教学深度融合为基本理念，以‘探究/对话/体验’为基本学习方式的博雅生命课堂，促进师生教与学方式的显著转变，有效提高常态课程教学绩效和教学质量，打造一批学科教学典型课。”
佛山三中初中部校长谢先刚作专题报告。