近日，在教育部组织的第二届全国特殊教育教师教学基本功和融合教育典型案例征集活动中，佛山市选送的四个案例获奖，其中教学案例类别首获国家级奖项，实现历史性突破，标志着佛山特殊教育工作取得重要进展。
本次获奖案例精准聚焦特殊需要学生的差异化需求，展现了从课堂教学到区域治理的系统性探索实践。
佛山市启聪学校陶春燕老师的《认识图形（二）》，将聋生的视觉认知特点转化为教学优势，通过精心设计的操作性活动帮助学生在体验中构建图形概念，同时搭建多层次语言表达支架，有效促进学生数学思维发展与空间观念形成。
佛山市康复实验学校黄彩兰老师的《画彩虹——原地单手肩上投掷》，针对中重度障碍学生特点，创造性采用“四步分解法”教学策略，结合个性化辅具支持，将抽象运动技能转化为可感知、可操作的趣味体验，显著提升学生的参与度与学习获得感。
禅城区“戏乐融融”融合教育项目以教育戏剧为载体，通过创设情景冲突和角色体验，引导普通学生与特需学生在共同参与中自然发展沟通、协作与共情能力，使融合教育从理念要求转化为每个学生的真实成长经历，为普通班级开展融合教育提供了可推广的实践模式。
南海区的星辉教育集团实践以集团化办学为路径，创新建立“行政+专业”双轨驱动机制，构建区域特殊教育资源共建共享平台，有效实现区、镇、校三级资源中心的协同联动，为区域融合教育高质量发展提供了系统化解决方案。
此次获奖案例集中体现了佛山特殊教育工作的三个显著特征：一是注重将学生的特殊需求转化为个性化教学资源，二是强调教学方法与支持策略的系统性与科学性，三是构建从课堂到区域的整体发展格局。
佛山特殊教育的创新实践，既切实回应了特殊需要学生的个性化发展需求，也为区域特殊教育高质量发展提供了有价值的实践经验。接下来，佛山将继续深化特殊教育改革，完善支持保障体系，致力于为每一位学生提供更加适切、优质的教育服务，推动特殊教育向更高质量发展。
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来源：佛山市教育局
编辑：佛山新闻网 王璐璐
审校：罗绮淇、李敏贤、陈绮婷
