首届高考成绩亮眼，一所民办高中如何用“质量”突围？
“时代在变，出生人口下降是现实。学校最终要站住脚，靠的还是两个字，质量。”
在谈及民办教育未来发展时，阳江龙源实验中学校长万世昌多次提到“质量”。在他看来，民办学校面对的不只是招生竞争，更是家长和社会对教育成果的真实检验。“家长不会那么好忽悠。学校办得好不好，最后要看孩子有没有变化，看有没有教育成果。”
阳江龙源实验中学是龙源教育集团打造的高中学校。作为一所新办高中，该校首届高考成绩受到关注。数据显示，今年该校共有166名学生参加夏季高考，其中物理类人均提分55.78分，本科上线率从入学时的33.68%提升至78.94%；历史类人均提分43.55分，本科上线率从7.04%提升至50.70%。学生最高提分方面，物理类最高提升164分，历史类最高提升130分。
民办高中如何在竞争中建立口碑？近日，笔者走进阳江龙源实验中学，在校园、课堂、教师成长与学生管理的一线寻找答案……
不分“尖子班”，让每个班都有希望
在不少高中学校，“尖子班”往往是优质资源集中的地方。但在龙源实验中学，学校选择将学生相对均衡地分到各个班级。
“我们故意不分‘尖子班’。”万世昌介绍，学校目前高一年级有20个班，并不设置所谓尖子班。在他看来，分层过于明显，容易给学生和老师都贴上标签。“普通班的学生会觉得自己就是差生，老师也可能觉得自己不是教尖子班的老师。我们希望每个班都有希望，每个学生都有希望。”
这种安排背后，是学校对教学模式统一性的自信。万世昌介绍，龙源教育集团从2018年左右逐步形成较完整的课堂教学体系，经过多年打磨，形成了“一个中心、两条主线、三个维度、四个学习、五大备研、六大诀窍、七步曲”的教学模式。
其中，“七步曲”即“预、讲、记、练、记、考、记”。万世昌解释，这并不是简单的流程排列，而是围绕学生真正掌握知识来设计课堂。“传统课堂很多时候是老师从头讲到尾，但老师讲了多少，不等于学生掌握了多少。我们不反对讲，但要讲到点子上，更要给学生消化、训练和过关的时间。”
在这一模式中，“两条主线”尤其被多次提及。对于学有余力的学生，学校设置“绿色通道”，完成基础任务后进入拓展练习；对于基础较弱的学生，则先集中精力弄懂例题、掌握基础内容，避免一开始就陷入挫败感。
“教育不能只有少数人跑在前面。”万世昌说，“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”
AI进入课堂，但老师不能退场
在采访中，“AI赋能”成为万世昌谈及教学改革时绕不开的话题。
他介绍，学校并不是简单让学生自由使用手机或网络，而是把AI和数字资源嵌入教学环节。比如，教师备课时根据知识点提前生成学习二维码，放在PPT上或发给学生；学生在指定环节扫码观看视频、查阅资料或进行辅助学习。“手机不是全天候在学生身上，用的时候发下去，不用的时候马上收回来。”
在教师端，AI则被用于备课、选题、作业批改、作文点评等环节。“以前老师备课要到处找资料，现在一道题输入进去，AI可以帮助生成重点题、训练题。作业批改也能形成数据，哪些题错得多，哪些题掌握得好，一目了然。”
但万世昌也强调，AI不是取代教师，而是改变教师的角色。“老师不再只是知识的传授者，而是教学中的引领者、指导者、激发者、管理者、监督者。”在他看来，AI资源越丰富，教师越需要做好设计和把关，“什么时候用、怎么用、用到什么程度，这本身就是教学艺术。”
这也与学校推行的课堂模式相互配合。AI提供资源，教师负责设计；技术提高效率，课堂仍然围绕学生掌握知识、形成能力来展开。
“严”不是目的，目的是让学生养成习惯
谈到龙源实验中学，很多学生和家长首先想到的，是“管理严格”。但在万世昌看来，“严”不是目的，真正的目标是“为孩子成长打基础”。
“知识基础、生活基础、习惯基础，这些都是基础。”他说，学校管理学生，不只是为了眼前成绩，更是希望学生形成受益终身的行为习惯。
这种管理体现在很多细节中。学生手机统一管理，需要使用时再按教学安排发放；宿舍熄灯后，学校通过声音提醒系统辅助管理学生休息，避免夜间吵闹影响睡眠；校园文具店不售卖零食，主要提供学习和生活用品；食堂实行多层供餐，学生可根据需要选择不同餐食。
万世昌认为，高中生学习强度大，学校不仅要管学习，也要管睡眠、饮食和运动。“学生休息不好，第二天怎么学习？所以后勤不仅是后勤的事，也是教育的一部分。”
学校还每天安排体育活动，保证学生基本运动量。宿舍、食堂、教室等空间设计，也尽量围绕学生生活和学习展开。教室配备双阳台、洗手池、储物柜、可升降桌椅、护眼灯和空调，既考虑学习效率，也考虑学生身心状态。
在校园环境上，学校延续龙源教育集团园林式校园特点。清华园、北大园、名校廊、修身养性阁等空间，不只是景观，也承担着文化引导功能。万世昌说，环境会影响人，“学生每天走在这样的校园里，也会有目标感”。
普通教师如何变成好教师？
在师资建设上，万世昌提出一个与传统观念不同的说法：“我们不迷信名师。”
他认为，学校真正需要的不是几个“名师招牌”，而是一套能让普通教师成长起来的机制。“名师有名师的个性，但学校要形成共同的教育理念和教学流程。新老师来了，只要通过系统培训，掌握学校的模式，就能较快适应教学。”
据介绍，学校教师队伍较年轻，目前有240多名教职工。年轻教师精力充沛，也更容易接受数字化教学工具，但要真正站稳课堂，离不开统一备课、集体教研和日常管理。
在阳江龙源实验中学，备课并不是教师个人“单打独斗”。学校强调集体备课、统一资料、统一教学节奏，通过教研组提前筛选题目、设计课堂重点，尽量缩小不同班级之间的教学差距。
“同样的学生，不同老师教，差距不能太大。”万世昌说，学校要用机制保证课堂质量，而不是完全依靠某一个老师的个人经验。
师德师风也是学校管理的重要部分。万世昌表示，学校要求教师不收礼、不越界，并通过教师手册、制度宣讲、学生举报渠道等方式加强约束。“不能只靠信任，制度要管起来。校长首先要带头，身正不令而行。”
他坦言，民办学校教师工作压力并不小，除了上课和备课，还要承担课后服务、学生监管、心理疏导等工作。“但教育就是这样，要全心全意扑在学生身上。”
民办教育进入“质量竞争”阶段
当前，人口变化给教育行业带来影响。幼儿园和低年级学段已率先感受到生源波动，高中阶段也面临越来越激烈的竞争。
对此，万世昌校长并不回避压力。他认为，行业变化会让一批学校被淘汰，但真正办得好的学校仍会被家长选择。“物竞天择，适者生存。最后还是要真心实意把教育办好，有教育成果才可以。”
从2003年进入阳江办学至今，龙源教育集团已走过20多年。万世昌是较早加入龙源的管理者之一。在他看来，龙源能够发展到今天，靠的不是一时宣传，而是长期积累下来的管理体系和教育口碑。
“我们就是实实在在做教育，潜心做教育。”他说，民办学校要获得社会认可，不能只讲硬件有多好、校园有多漂亮，最终仍要回到学生成长本身。
今年首届高考成绩，是阳江龙源实验中学办学成果的一次阶段性检验。对于一所新办高中而言，这份答卷既带来信心，也带来新的压力。万世昌说，学校将继续围绕课堂质量、教师成长和学生管理继续完善，“教育没有捷径，就是把每一个环节做扎实”。
在民办教育进入深度调整的当下，阳江龙源实验中学的实践提供了一个观察样本：当招生红利逐渐减弱，学校真正能够依靠的，仍然是课堂、管理、教师和学生成长共同构成的“质量”。
回到最初的问题，一所民办高中如何在竞争中建立口碑？正如万世昌所说，“站住脚的还是质量”，阳江龙源实验中学给出的答案，是把教育的每一个环节做细、做实。
撰文：黄林 林子恒
图片均由受访者提供
视频：冯思宁