7月20日-24日，由广东省教育厅主办，佛山市教育局、佛山市南海区广工大数控装备协同创新研究院承办的“探索新知·科创有为——2026年广东省青少年科创营”在佛山市南海区成功举办。来自佛山、东莞、韶关、清远、河源、梅州、云浮等7个地市的150名优秀初中学子完成了一场从科技认知、产业探索到创新实践、成果展示的完整科创体验。
在为期5天的活动中，学生通过专家讲堂、产业参访、设计思维训练、工程实践和项目路演等环节，经历“发现问题—方案设计—实践验证—优化完善”的创新闭环，在科研与工业场景中学习科技知识，在动手实践中提升创新创造能力。
探索新时代青少年科技创新人才培养新路径
青少年科技创新人才培养是一项系统工程，需要教育、科技、人才等多方力量共同参与。本次广东省青少年科创营聚焦青少年科技创新能力培养，汇聚高校教授、产业专家、创新设计师与科创教育导师，组建多元导师团队，构建了“专家引领—科技认知—产业探索—思维训练—工程实践—成果展示”的完整培养模式。
开营仪式上，广东省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长唐文昊指出，当前科技革命和产业变革加速演进，人工智能、半导体、机器人等前沿技术正在深刻改变生产生活方式。本次科创营活动是加强中小学科学教育的关键举措，希望通过这一平台，构建跨区域协同提升机制，在青少年心中播下科学的种子，系统提升科学思维、工程实践和团队协作能力，为未来科技创新人才的培养奠定坚实基础。
佛山市教育局党委委员、市招生办主任邓锐昌表示，作为首批全国中小学科学教育实验区，佛山是制造业名城和科技创新之城，拥有丰富的产业资源和创新应用场景，为青少年科学教育和科技创新提供了天然实践平台。本次广东省青少年科创营活动首站落地佛山，充分发挥区域产业优势、科研平台优势和教育资源优势，引导学生走进真实产业环境，在实践体验中理解科技创新价值，从而积极培养AI时代爱科学、善创新、勤实践的新质青少年。
高校+企业双向赋能，拓展科技认知边界
本次科创营汇聚高校教授、产业专家、创新设计师与科创教育导师，组建多元导师团队，通过“理论+产业+实践”的融合方式，帮助学生建立从科学认知到技术应用，再到自信表达的完整理解，为学生带来跨学科、前沿化、重实践的学习体验。
开营首日，华南理工大学教授、博士生导师文尚胜带来《为何要科创？》主题分享，从科技创新的重要意义出发，引导学生思考“为什么创新”“创新如何改变世界”，帮助青少年理解科技创新对于国家发展、产业进步和个人成长的重要价值，激发科学探索热情。
围绕智能制造产业发展，资深半导体技术设计与制造专家杨斌博士开展《半导体与智能制造》专题讲座，结合半导体技术发展趋势和智能制造应用场景，带领学生认识现代工业体系中的关键技术，了解芯片、智能装备等前沿领域背后的科技力量，进一步拓宽科技视野。
在机器人与人工智能领域，佛山智能装备技术研究院具身智能科普负责人朱苗博士带来《机器人与自动化》主题分享，通过机器人技术发展、自动化应用场景等内容，让学生了解智能装备如何赋能产业升级，感受人工智能与制造业融合发展的无限可能。
广东工业大学教授、博士生导师管贻生围绕《机器人与教育》，从国内外机器人技术研发与人才培养的发展出发，引导学生思考人工智能时代教育发展的新方向，启发青少年关注科技如何服务人的成长与社会进步，并立志成为科技创新人才。
在创新实践阶段，广州云尚创新技术有限公司佛山分公司联合创始人黄隆达、郭嘉琳带来《3D打印与工业设计》课程，结合数字制造技术与工业设计案例，让学生了解从创意构想到产品实现的过程，认识3D打印等新兴技术在创新设计中的应用价值。
此外，佛山市南海区广工大数控装备协同创新研究院教育专家委员会主任、DS科创学院院长熊薇特别开设了《演讲与表达》专题课程。该课程以“讲好科创故事”为切入点，着力提升学生的项目展示、沟通表达与成果呈现能力，为科创作品的呈现与推广全面赋能。
从教授专家的理论启蒙，到企业工程师的产业实践，再到设计师对创新方法的引导，以及科创专家的演讲赋能，多元导师团队共同构建了“知识启发—方法训练—实践应用—成果展示”的培养模式，为学生开展创新实践提供坚实支撑。
走进真实产业场景，在职业启蒙中理解科技价值
科技创新源于实践，也服务产业。本次科创营坚持“以终为始”的教育理念，将产业调研作为重要学习环节，引导学生走进科研平台和智能制造企业，在真实产业环境中理解科技创新如何改变生产生活，也帮助学生提前认识未来职业发展方向。
在佛山市南海区广工大数控装备协同创新研究院，学员们近距离观摩人工智能与半导体技术，了解“北斗与空间智能”探索与定位模块，以及探秘低空经济的前沿应用，感受中国科技的力量与魅力。从空间智能探索到低空经济应用，从实验室科研成果到产业应用场景，一个个真实案例让学生直观感受到科技创新如何改变生产生活方式。
同时，学员还走进佛山智能装备技术研究院，开展“工业机器人与智能装备”专题学习。在专业人员的讲解下，学生了解工业机器人结构、应用场景以及智能制造发展趋势，直观感受数字化、智能化技术正在推动制造业转型升级。
这些真实产业场景，让学生认识到课堂所学并非孤立知识，而是解决现实问题的重要工具。一名来自云浮的学生表示：“以前觉得科技创新离自己的生活很远，但参观企业后发现，很多技术都和我们的生活息息相关，也让我开始思考未来想学习什么、从事什么方向。”
通过产业体验，科创营进一步打通了“课堂学习—产业认知—创新实践”的连接，让学生在真实世界中发现兴趣，在探索未来职业方向的过程中激发创新动力。
以科学思维探究世界，以设计思维系统统筹，以工程思维解决问题
创新能力的形成，既需要知识积累，更需要在实践中不断探索。本次科创营最大的亮点，在于将科学思维、设计思维与工程思维训练贯穿项目实践全过程，更加关注学生如何发现问题、理解需求、提出方案，并通过实践不断优化解决方案，让学生经历一次完整的创新创造过程。
在科创工坊环节，学生围绕真实问题开展头脑风暴，通过同理心分析、问题定义、方案构思、原型制作、测试迭代等训练，逐步形成项目设计方案。在这一过程中，学生不再只是知识的接受者，而是主动思考、提出方案、探索解决路径的创新实践者。
在单片机智能小车组装与实践环节中，学生以团队协作形式完成硬件搭建、程序调试、功能优化等任务。从线路连接到程序运行，从初次测试到不断改进，学生在一次次尝试和调整中理解工程设计逻辑，体验科技作品从“想法”走向“现实”的全过程。
从一个问题出发，到形成一个解决方案；从一张设计草图，到一个作品可行方案，学生在实践过程中完成了从“知识学习者”到“问题解决者”再到“创新创造者”的角色转变。更重要的是，在这一过程中，学生逐渐认识到，课堂中的语文、数学、物理、英语、信息科技等学科知识，并不是孤立存在的理论，而是解决现实问题、创造未来产品、表达创新观点的重要工具。通过项目式学习，学生不仅提升了科技实践能力，也培养了自主学习、团队协作、演讲表达和持续探索的能力。
从创意构想到创新成果，少年展示科创实践成果
7月24日，科创营迎来成果展演环节。15个小组围绕5天时间完成的创新项目设计进行现场路演，通过项目背景、竞品分析、解决方案、创新点等方面，展示五天以来的学习成果。
从洞察生活痛点，到提出创新方案；从设计构思、工程制图，到动手实践与成果展示，一个个项目的落地，印证了学生对“科学+设计+工程”多元思维的深度理解，展现了团队协作的力量与工程实践能力的跃升。路演现场，学生们围绕项目背景、用户需求、设计理念、体验细节及应用场景展开生动推介，并在导师的现场点评中碰撞思想、收获启发。
华南理工大学教授、博士生导师文尚胜，资深半导体技术设计与制造专家杨斌博士从创新性、可行性、技术应用、表达呈现等多个维度提出建议，帮助学生进一步完善项目方案，也让学生在交流碰撞中深化对科技创新的认识，并充分肯定了学生在创新思维、实践能力和团队协作方面展现出的成长。
从专家课堂中的科技启蒙，到产业场景中的职业认知；从设计思维中的问题发现，到工程实践中的方案落地；从团队协作中的能力提升，到成果展示中的创新表达，本次科创营探索了一条面向未来创新人才培养的新路径。
下一步，省教育厅将持续完善科学教育体系，推动更多优质科学教育资源向基层延伸，着力培育具有科学精神、创新思维和时代担当的未来栋梁，为教育强省、科技强省建设贡献青春力量。
科创营虽止，但创新的旅程没有终点。这群少年将带着知识、友谊与梦想，奔赴各自的远方。今天种下的每一颗科创种子，都将在未来的某一天，成长为支撑广东乃至国家新质生产力发展的参天大树。
佛山入选！首批全国中小学科学教育实验区名单公示
来源：佛山市教育局
编辑：佛山新闻网 王璐璐
审校：林建娜、李敏贤、陈绮婷
