近日，教育部校外教育培训监管司遴选并编印了《全国中小学科学教育实验区、实验校改革探索案例汇编》，在全国241个科学教育实验区、1862所科学教育实验校中遴选出20个具有示范引领作用的优秀案例。
佛山市《普及课后服务“科学探究一小时”活动，做好科学教育加法》案例入选，是全国课后服务类和广东省唯一上榜案例，相关经验做法获《中国教育报》刊发宣传。在首批全国中小学科学教育实验改革交流活动上，佛山市教育局党委委员、副局长傅为贵面向全国实验区代表介绍了普及中小学课后服务“科学探究一小时”实践活动、做好科学教育加法的经验做法。
佛山市案例入选《全国中小学科学教育实验区、实验校改革探索案例汇编》。
《中国教育报》刊登佛山科学教育实践案例（点击文末“阅读原文”可查看）。
佛山市在首批全国中小学科学教育实验改革交流活动作专题发言。
作为首批全国中小学科学教育实验区，佛山市将“双减”政策与科学教育实践相结合，创新性在全市中小学推广普及课后服务“科学探究一小时”活动。通过构建“一个核心、两条主线、三类载体、四项保障、五维评价”的实践活动全面普及的系统化模式，联动校内外全域资源，形成了可复制、可推广的中小学科学教育课后服务提质增效的“佛山方案”，有效提升了学生科学素养，培育了创新人才发展沃土。
自“科学探究一小时”实践活动实施以来，学生的科学兴趣与创新能力显著提升。图为南海实验学校生物学探究实践现场。
佛山市坚持以素养导向的科学教育综合育人为核心目标，按照“校内校外双线发力、标准特色同频共振”的基本原则，系统推动“科学探究一小时”活动从封闭的“校园小课堂”迈向开放的“行走的科学教育”社会大课堂，全力打造科学教育“双减”实践活动品牌，最终构建起全域协同、上下联动的科学教育新生态。
在校内实施线上，佛山市着力通过强有力的行政推动、开展课程建设和专业师资培育，为活动的全员普及打下坚实基础。市教育局于2023年率先发起“科学探究一小时”活动倡议。2024年出台佛山市全国中小学科学教育实验区实施方案，从师资、课程、环境、活动、研究、评价和平台七方面全方位推进，2025年更将此项活动纳入全市“减负十条”核心内容，以刚性要求推动在全市中小学课后服务全面普及“科学探究一小时”活动。市级层面出台教育装备建设指南，指导全市中小学校科创空间的标准规范建设，联合北师大合作开展科创课程资源开发项目，征集了222个活动实践样本，其中推广72个特色样例。同时，佛山通过联合高校、科研院所实施科学教育创新人才培养计划，共同培养了一大批具备进阶式创新能力的科学教育师资，为活动的深入持续开展提供了核心人力保障。
佛山市“科学探究一小时”活动启动仪式。
在校外拓展线上，佛山市通过建立规范机制、盘活社会资源、深化协同育人，将科学教育的场域无限延伸。出台社会资源引入课后服务的管理办法，建立第三方机构“白名单”制度，严把准入关。通过自主开发与购买引进相结合，不断优化科技类课后服务课程资源的供给模式。推动上百个社会场馆、实践基地纳入课后服务资源网络，积极联动区域内高新企业，开放产品生产线、研发实验室，共同开发系列公益科普课程，促进前沿产业资源向基础教育汇聚共享。从2025年秋季起在全省率先实施春秋假，覆盖613所学校、108万名学生，跨部门合作提前发布研学指南，汇集全市125个自然科普和科技创新实践基地上线佛山市学生社会实践展示平台，推动“科学探究一小时”活动从校内延伸到校外，从课后服务延伸到春秋假等校外实践。
北京科技大学顺德创新学院在2026年春假推出“趣味启蒙·顺德智造”春假研学科普营，让同学们走进实验室，在沉浸式实践中探索未知、收获成长。
在政策体系保障下，佛山市教育局创新性打造实验实践、空间场景、社会协同三类活动载体，鼓励各学校结合自身特色形成“科技与人文”多样化协同发展的特色案例。
课后服务“科学探究一小时”活动整体框架图。
一是实验实践类载体，聚焦学科融合探究。明确以科学探究流程为核心模式，鼓励学生在课后服务时间开展项目式学习。例如，顺德区容山中学学生利用日晷、圭表测量当地经纬度，解决城区光污染下北极星观测难题，融合地理、数学、物理知识，完整经历了“提出问题、设计实验、实践验证与总结反思”的全过程。
顺德区容山中学开展地理跨学科实验实践探究课。
二是空间场景类载体，强化数智驱动创新。倡导“数智驱动、场景赋能”，鼓励学校盘活或创建特色科创空间，开发配套校本课程。如南海实验中学构建“一圃（智能苗圃）两馆（科学探究体验馆、家电博物馆）”空间场景，形成“课程、空间、活动”三维联动的实践模式，学生在智能苗圃学习温控系统搭建，在家电博物馆动手拆装废旧电器，在真实场景中激发创新思维。
南海实验中学师生在科学探究体验馆开展科技创新实践。
三是社会协同类载体，推动全域协同育人。建立“科学副校长进校园—课程资源共建共享—行走的科学教育社会大课堂”实施路径。如顺德区乐从第一实验学校与中山大学物理学院共建科教协同体，聘请高校教授担任科学副校长，实施“双导师制”，并定期选拔学生进入大学实验室开展主题研学，目前已开展9次研学活动、13个主题项目，惠及全校400多名学生。
顺德区乐从第一实验学校师生走进中山大学，开展科学教育主题研学活动。
针对课时、资源、协同、质量等落地瓶颈，佛山市创新性系统化实施“四项加法”，确保“科学探究一小时”活动广泛覆盖、深度实施。
一是“时空加法”，每天开放，人人普及。将科学教育纳入课后服务素质拓展托管必备项目，各学校每天课后服务至少开放一小时学科实验室、科创空间等场所，确保每个学生每周参与至少一小时科学实验、创新实践等活动。
南海区桂城街道桂江小学开展“科学探究一小时”实践活动。
二是“内容加法”，深化目录，探究实践。结合国家课程标准与教育部《中小学实验教学基本目录》（2023年版），市区分解落实责任，要求各中小学开齐开足开好基本实验课，综合利用校内外资源支持开展拓展性探究实验，引导学生经历“提出问题-设计实验-实践验证-总结反思”的完整科学探究过程，培养学生创新意识及跨学科解决问题能力。
三是“方法加法”，科学设计，数智赋能。全市统筹投入，加大科创空间和创新实验室建设，强化数字化实验系统、人工智能、仿真实验等新技术、新工具配备，并组织开展全市性科创师资数智化技能培训。
顺德区东逸湾实验学校教师在数字化探究实验室作数智赋能科学教育实验示范课例展示。
四是“资源加法”，跨界协同，创新拓展。破除校际、校社资源壁垒，将高校、科研院所、高新企业、科技馆、博物馆等纳入课后服务实践和春秋假资源清单，推动课后服务时间延伸至周末、节假日，统一开放社会优质科普场馆。
佛山市祖庙博物馆、佛山市禅城区知隐博物馆、深圳市宝安区世纪琥珀博物馆联合打造琥珀主题联展。图为佛山市第九小学学生在春假期间参观。
为避免各校活动落地“重形式、轻实效”，佛山制定全市统一的中小学“科学探究一小时”课后服务五维评价指标（科学观念、思维方法、探究能力、态度责任、创新意识），实现对各校活动案例落地的质量评价、精准指导。相关评价指标纳入全市中小学生综合素质评价体系中，并作为佛山市开展“科学探究一小时”活动案例征集评价和专家综合评审的重要依据。
通过系统化推进，佛山市“科学探究一小时”实践活动取得了丰硕成果。市教育局支持社会协同共建佛山市教育装备协同创新平台，联合北师大、广西师大、佛山大学等共同开展中小学科学教育应用研究和青少年科技运动会，推动科学教育成果转化。全市投入5500万元，建成373个科创空间和401个创新实验室；已有200多所中小学校开设了“科技＋人文”类科创课程，开发超1000项跨学科融合特色科创课程资源、科学类和实验类精品课；联合高校科研院所共同培养科学教育进阶式创新师资人才合共1700多人。
2026年佛山市青少年科技运动会现场。
佛山市“科学探究一小时”活动成果成功亮相首届2024年城市中小学科学教育合作发展大会、第六届STEM教育发展大会、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）2025年首期中小学教师科学素养提升专题培训班等，形成佛山落实“双减”实践，培养复合型新质人才，推动科学教育高质量发展的亮丽名片。
2024年城市中小学科学教育合作发展大会在佛山市举行。
未来，佛山市将持续深化课程创新、空间拓展与人才培育，依托校家社协同育人机制，积极构建“大科学教育、大实践教学、大装备应用”生态体系，让“科学探究一小时”活动在更多校园持续落地生根、开花结果，为培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体奠定坚实基础。
佛山入选！首批全国中小学科学教育实验区名单公示
来源：佛山市教育局
编辑：佛山新闻网 王璐璐
审校：林建娜、李敏贤、陈绮婷
