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新学期临近，不少孩子将从幼儿园走进小学校园。看到其他孩子已经会拼音、会识字、会算术，一些家长难免焦虑：自己的孩子“零起点”入学，会不会跟不上？
“幼小衔接不是把小学课程提前搬到幼儿园，更不是靠大量识字、计算和书写训练让孩子‘抢跑’。”惠州市名教师工作室主持人、惠州市惠城区鸿昌小学副校长练旭群结合一年级新生入学适应情况表示，相比提前掌握多少知识，孩子能否保持学习兴趣并主动表达，更值得家长关注。
“零起点”并不意味着“零准备”。开学前，家长可以从学习习惯、生活能力和心理适应等方面，帮助孩子为小学生活做好准备。
针对不少家长特别关心的拼音学习，教育部明确，新教材小学一年级上册拼音教学内容为三个单元，学校要保障至少6至8周的教学时长，不应随意加快教学进度。小学还应根据学生身心特点和接受能力，通过游戏化、生活化等方式放缓学习坡度，帮助孩子逐步完成从幼儿园到小学的过渡。
练旭群提醒，提前学习并不等于已经具备小学学习能力。真正影响孩子后续学习的，是好奇心、专注力、表达能力以及遇到问题主动提问的习惯。家长不必因为孩子暂时不会拼音、写字或计算而焦虑，更不要看到别人“学得多”，就突然给孩子增加学习任务。
除了学习习惯，生活能力同样是幼小衔接的重要内容。开学前，家长可以帮助孩子逐步调整作息，练习整理书包、保管个人物品、独立如厕和主动表达需求。
“一年级孩子刚入学时，找不到文具、不敢举手、不知道怎么向老师表达需求的情况并不少见。”练旭群表示，这些看似细小的生活能力，往往直接影响孩子进入新环境后的安全感和适应状态。
家长可以提前让孩子练习独立整理书包和文具，养成物品用完及时归位的习惯；遇到身体不舒服、想上厕所、听不懂要求等情况，也要鼓励孩子主动告诉老师，让孩子知道遇到困难时可以寻求帮助。
入学初期，家长还应给孩子留出适应时间。与其每天追问“今天学会了多少”“老师有没有表扬你”，不如多问问“今天发生了什么有趣的事情”“有没有遇到困难”“你是怎么解决的”，从孩子的讲述中了解其真实的校园生活。
练旭群建议，家长可以重点关注孩子是否愿意去学校、能否整理好自己的物品、敢不敢向老师表达需求，以及是否逐渐认识新的同学、适应集体生活，而不要只盯着识字量、作业速度和学习结果。
“保护孩子的好奇心和学习兴趣，比开学前多学几个知识点更重要。”练旭群表示，幼小衔接不是知识上的“抢跑”，而是帮助孩子做好生活、心理和学习习惯上的准备。家长少一些比较和催促，多一些耐心和支持，才能帮助孩子更从容地迈好小学第一步。
采写：南方+记者 谢志清 通讯员 许嘉祺 廖莹莹
拍摄/剪辑：南方+记者 王昌辉