2026年9月4日，顺德区2026学年第一学期信息科技义务教育阶段学科教研工作会议在顺德一中举行。上午，《顺德区中小学人工智能通识教育教学实施方案（试行）》正式发布，明确从2026年秋季学期起，全区中小学全面开齐开足人工智能通识课程；下午，学科期初教研工作会议将"施工图"细化为"任务书"。
一天两场区级会议，大良街道四位教师先后登台发言，另有一位教师获聘区级信息学副总教练。从一所学校的二十年坚守，到一个街道的系统布局，大良把人工智能通识教育的实践样本带到了全区面前。
世纪小学校长孟宪萍用一组数字开场："2006年，一间30平方米的活动室，两套老师自己焊接的灭火机器人，每年8到10个孩子。"二十年后，这所学校有2700多个孩子，每两周一次人工智能大课，写在每一个班的课表里。
课程怎么落到每个孩子身上？世纪小学的做法很实在：把课时排进课表，而不是写进方案；让老师跟着课程一起成长，而不是只等"专业的人"来；把课程建成体系，而不是零散的活动。
课堂端，学校把二十年经验放进"三阶九层"框架里重新梳理：AI教案必须标出"主定位格"，定位不清不能进课堂；听课看"先懂原理、再碰工具、后去创造"的节奏；教研先厘清AI课与科普课、综合实践课的边界。二十年坚持的核心就一句话：常态课才是主阵地，孩子够得着、老师做得到，比什么都重要。
西山小学清晖学校杜钢老师受聘为顺德区信息学副总教练。作为区级教练团队成员，他将随团队一同下沉校园，参与构建"普及——拓展——创新"全链条培养体系，把信息学拔尖人才的发现与培养延伸到日常课堂。
杜钢老师从大良走上区级教练岗位，既是对个人专业能力的认可，也是大良街道持续厚植信息学师资梯队的一个注脚。事实上，大良在师资培育上已形成一套可操作的机制：通过教研共同体和校企协同，让教师在常态教研中"原地成长"。截至目前，大良已有6位教师入选佛山市中小学人工智能赋能教学专家库，4位教师入选佛山市人工智能通识教育指导专家库，8位教师入选佛山市人工智能教育专家库成员，5个项目团队入选佛山市人工智能创新共同体。
课程是育人的核心载体。养正学校陈平老师分享了《基于"三阶九层"框架的AI校本课程规划实践》。对标佛山市人工智能先导学校建设的六项任务，养正学校构建起九年一贯制的"人工智能+X"通识教育校本课程：一年级"找一找人工智能藏在哪"，四年级"人工智能验瓜师的辨瓜妙招"，六年级"图书智能分类助手""校园智能农场"——课程内容模块化、项目化，实现从小学一年级到初中的螺旋上升。
最具辨识度的是贯穿全学段的"非遗+AI"项目链。学校选取国家级非遗香云纱与蚕桑文化，低段做"蚕宝宝养成记"，让孩子理解"数据是AI的养料"；中段做"薯莨种植与认识香云纱染整技艺"，在分组实验、数据耦合中完成"表示"与"推理"的原理启蒙。
这套做法的底层逻辑并不复杂：大良按照"小学初级——小学中级——初中高级"三级分层，确立了"项目式学习+智能硬件实操"的课堂范式。其中，小学1——3年级侧重感知体验与基础逻辑，4~6年级侧重算法理解与模型应用，初中阶段侧重项目开发与算法思维。
在课时保障上，全街道各校严格落实最新标准：1至4年级每学年不少于6课时，5至6年级及初中每学年不少于10课时。同时，街道5所"央馆人工智能课程"规模化应用试点校，在五年级至初一年级开设《人工智能基础》大班课，引导学生完成"AI校园导览""智能家居模拟"等实践任务，确保课程落地见效。
这种将抽象AI原理锚定于学生"看得见、摸得着"的本土场景中的做法，不仅降低了学习门槛，更巧妙地将顺德丰富的文化产业资源转化为鲜活的人工智能课程资源，实现了科技与人文的深度融合。
分享最后，陈平给出五条接地气的提醒：不要被技术吓倒、不要贪多求快、不要忽视数学素养、不要忘记安全伦理、不要单打独斗。
作业虽小，却是教学改革的"最后一米"。世纪小学周嘉琪老师作《信息科技学科卓越作业征集方案解读及案例分享》，为本年度新设的课堂交互式作业资源开发专项作全区解读。
该专项依托人工智能技术，把教学内容转化为HTML格式的课堂交互式作业资源，以游戏化、可视化、操作简化为设计理念，实现"教学内容可视化、教学思维可视化"。选择题、拖拽题、拼图题、闯关游戏等八类题型，配上即时反馈、分层递进、顺德特色等原则，让作业从单向"布置"走向双向"互动"。现场，她以《游戏体验寻规律》展示了从理念到成品的完整路径。
教师是第一资源。会上为佛山市新教师教学风采展示活动获奖教师颁奖，大良街道叶海晴、黄剑兰、李锡潮、吴泳霖四位教师全部获奖。西山小学清晖学校叶海晴老师作为获奖代表作备赛经验分享。
复盘常态课堂，她揪出四个真问题：情境与迁移脱节、探究有隐性门槛、AI工具缺引导、课堂反馈滞后。围绕"从情境中来，探究算法原理，到情境中去"这条主线，她用一张1到100的数字区间卡避开计算门槛，用智能体把探究框定在主题之内，用quickForm把练习数据实时汇入大屏。到了市赛，课题改为《认识决策树算法》，她把整套经验迁移过去，说课获得第一名。
"比赛不是一次孤立的舞台表演，而是一次对课堂的全面复盘与深度重塑。"叶海晴说，"有了比赛这面'镜子'，就倒逼我们把课研透、把教做实——最终受益的，永远是学生。"
这种"研透一节课、做实一类课"的教研常态，在大良已不是个别老师的自觉，而成为街道层面的整体机制。通过课题驱动、校际联动和众筹教研，大良将20所公办中小学纳入课题实践样本，实现小学初、中、全学段及初中课程全覆盖，并整合优质资源组织信息学英才班，为拔尖人才搭建成长通道。四年探索，大良走出了一条"顶层设计——课题引领——分层实施——全域覆盖"的实践路径。
自2021年启动人工智能通识教育探索，大良形成了四个方面的经验积累：
一套顶层设计（"417工程"：4个关键发力点——培育4个人工智能赋能金牌项目导师团队、打造4所人工智能赋能教育高质量发展应用示范学校，与17个重点学科应用场景框架）；
一套分层课程体系（三级课程资源包）；
一套评价工具（人工智能素养等级认定标准）；
一套师资培育机制（教研共同体+校企协同）。
到2026年9月，这份积累已转化为一连串可量化的印证：5所央馆试点校、12所佛山市人工智能先导学校、13所广东省人工智能试点校、4所广东省科学教育示范区示范校。数字背后，是一套被反复验证的实践体系。
顺德区上午定方向，下午明路径。从顶层设计到课程落地，从课堂改革到作业创新，从教师成长到拔尖人才培养，大良街道已攒下了一整套可复制的实践样本。2026年秋季学期，全区中小学全面开齐开足人工智能通识课程——
大良正以扎实的准备迎接2026年秋季学期的全面开课。
