金秋九月，硕果盈枝
9月10日
我们迎来第42个教师节
在这个属于全体教育工作者的节日里
杏坛镇向全镇躬耕讲台
默默奉献的每一位教师
致以最崇高的敬意和最诚挚的节日祝福
教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。近年来，杏坛镇深入贯彻落实顺德区潜能教育改革部署，始终把教师队伍建设作为基础性工程，引导广大教师做学生潜能的“发现者”“唤醒者”“培育者”。全镇十九所中小学立足校本实际，扎实打造“一校一品”特色育人项目，推动教育从“筛选人”向“发展人”转变，让每一名学生的兴趣被看见、特长被呵护、潜能被绽放，绘就出人人有兴趣、个个有特长、生生皆出彩的杏坛育人新图景。
在杏坛的校园里
每一间教室、每一个社团、每一堂拓展课
都是点亮孩子天赋的沃土
这里有文脉传承的非遗美育课堂
东马宁小学、逢简小学的老师们深挖本土永春拳非遗资源，构建全员普及、社团提升、精英精修的三级课程，大课间的拳脚铿锵，赛场之上英姿飒爽，学生在一招一式中强体魄、砺心志，传承武术风骨；
树人实验小学、杏坛中心小学的粤剧课堂，导师与校内教师协同护航，从唱腔身段到舞台实践，带领孩子传唱粤韵经典，孩子们走进社区敬老院、登上各级展演舞台，在戏曲传承中厚植文化自信；
潘祥实验学校将国家级非遗人龙舞引进校园，教师联合非遗传承人编写校本教材，通过大课间、跨校联训，让少年们首尾相接化作“人龙”，舞动水乡文脉；
新联小学“康润书画”、杏坛小学书画课程，老师们一笔一画示范引领，笔墨浸润童心，学生挥毫泼墨、妙笔生画，校园长廊处处可见少年佳作；
西山小学高新区学校把陶塑、粤剧融入“博创”课程，老师带领孩子以陶塑复刻龙舟故事，指尖捏制之间传承水乡非遗；
林文恩中学掐丝珐琅课程上，教师手把手传授传统工艺，丝丝珐琅流转少年匠心；
梁銶琚中学开设衍纸艺术课程，教师悉心指导卷折塑形技法，让彩纸化作繁花万象，发掘学生审美创造力；
逢简小学古筝社团琴声悠扬，民乐美育滋养少年心灵。
这里有科创启智的数字实践阵地
昌教小学深耕电子板报数字美育，教师立足课堂夯实版式、色彩设计基础，课后开展小组精准辅导，学生从自主构思到省赛、全国赛场沉着应战，在数字创作赛道斩获全国多项荣誉；
麦村小学、龙潭小学的科创课堂热闹非凡，AI通识、石头画、水火箭、无人机项目轮番开展，老师们引导学生动手探究，大胆想象，把奇思妙想变成现实；
桑麻小学融合体艺科创多元课程，电子板报、机器人、器乐、劳动实践百花齐放；
高赞小学把永春拳、创意作坊、机器人科创融为一体，教师跨学科组队，全方位发掘学生多元潜能。
这里有活力飞扬的体育成长乐园
古朗小学、南朗小学以乒乓球为一校一品特色，体育教师打磨分层训练体系，从基础挥拍到战术对抗，队员奋勇拼搏，在省级锦标赛斩获多项一等奖，国球精神浸润少年品格；
伍蒋惠芳实验中学、杏联中学开设乒乓球、游泳、足球等丰富体育课程，教师科学训练，锤炼学生顽强拼搏的意志品质；
杏联中学合唱团歌声嘹亮，醒狮队伍神采飞扬，创客机器人团队敢于探索，多元课程满足学生不一样的热爱。
从传统文化到现代科创，从笔墨丹青到赛场竞技。全镇十九所中小学，一校一品牌，校校有特色。这一张张亮眼的育人答卷，背后是杏坛教师群体的默默坚守：课堂之上循循善诱，发现孩子潜藏的兴趣；课后服务悉心陪伴，一对一破解创作、训练难题；社团培优深耕细琢，为特长生搭建阶梯式成长通道；联动非遗传承人、乡贤家长、企业导师，构建校内校外双师协同育人模式，尊重个体差异，不唯分数论长短，看见每个孩子独一无二的禀赋。
教师是潜能教育的点灯人。正是因为有这样一批心怀热爱的教育工作者，让每一份小小的兴趣被珍视，每一种独特天赋被呵护。水乡少年不再是千人一面，在笔墨、戏曲、拳脚、代码、球拍之间，找到属于自己发光的赛道，在各级省赛、国赛舞台频频摘金夺银，实现知识学习、品格塑造、特长发展同步成长。
承水乡毓秀，绽潜能之光。下一步，杏坛镇将持续深化潜能教育改革，继续发挥教师队伍核心力量，不断丰富“一校一品”课程矩阵，完善多元育人评价体系，让更多孩子的潜能被唤醒、被滋养、被绽放，努力交出“人人有优长，个个都出彩”的杏坛教育高质量发展答卷。
致敬每一位躬耕讲台的杏坛教育人！
祝全体教师：
教师节快乐，身体健康，
工作顺利，桃李满天下！
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编辑：水兴杏坛微信编辑小组
素材来源：杏坛镇宣教办
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