随着新学期开学，高三学子正式迈入高考备考阶段。“如何高效备考”成为学生与家长关注的重点。
对此，正高级教师、广东省特级教师、深圳启元中学筹备组组长、深圳第二外国语学校副校长林良展再度提笔，撰写题为《思维力：高考决胜的关键》的近4000字长信，为2027届高考生送上备考建议。值得一提的是，这也是他连续十年以书信形式，鼓励高三生迎接挑战。
林良展。受访者供图
林良展在信中直言，很多同学把高三当成一场“体力的长跑”，把自己练成一台专门储存知识点的“硬盘”，可等到考完复盘，才发现不少考题在教材上找不到现成答案，刷过的题型考试时基本没碰上，知识点背得再熟，一遇到陌生情境往往手足无措。
在林良展看来，今天的高考，不再单纯比谁记得多，而是看你会不会思考、能不能提问、善不善于在陌生的复杂情境里解决真实问题，“基础知识当然重要，但思维力，才是高考决胜的真正关键。”
什么是思维力？林良展给出的定义简洁有力：凭证据提出问题，靠逻辑推导结论。 他分析指出，2026年的高考试题已经放大了这一信号：语文考查了能不能有理有据地评判历史事件，能不能化身科技馆志愿者层层追问；数学用新颖的现实情境考察现场探究；英语要求对大学生活的维度做价值排序，并且严谨地论证；广东省历史题设置了总结概括、趋势分析类的设问等等，都在筛选会思考、善质疑、懂逻辑的青年一代。
至于如何打破机械刷题的困局，练出属于自己的思维硬实力，林良展给出具体建议，包括要穿透知识点，去理解知识产生的过程，摸到学科底层的逻辑；要会提问，也要会讲道理，归纳总结、演绎分析、辨析比较，搭起完整的逻辑链条；同时，高三刷题不是不行，关键是要拒绝无思维刷题，借题目练思维。
“练思维力不是一朝一夕的事。它藏在每一次课堂思考里，藏在一道道主观题的推敲里，藏在每一遍错题复盘里，藏在每一次带着依据的提问里。也许短期内分数不会立刻涨，但请相信，你思维底层发生的变化，终会在关键时刻释放力量。”林良展说。
他指出，人工智能时代，努力修炼思维力，跳出机械刷题，不是为了变成更会考试的机器，而是为了成为有独立思考、有鲜活感知、有自主选择权的“活人”，让未来的你们成为热爱生活、掌控自我的“数字游民”。
对于为何连续10年坚持为高考生写信支招备考，林良展在接受采访时表示，从当老师的第一天起，他就把“给孩子一双腾飞的翅膀”作为教育格言，深知作为老师，最根本、最朴素的目标就是把赋能学生成长放在首位，不仅要授人以鱼，而且要授人以渔。这种理念也体现在他对教师队伍的要求中——深圳启元中学的“五有教师”，第一条就是“心中有学生”。
【一起来看看信件全文】
亲爱的2027届高三同学们：
又到了逐梦启航的时节，不知不觉这已是我第十年提笔给高三的学子写信了。每年动笔之前，我都会研究最新的高考试题，聚焦“时代到底在向年轻人要什么”的主题，给大家一些小建议。
很多同学一进高三，脑子里跳出来的总是刷不完的卷子、背不完的知识点、熬不完的夜，把高三过成一场体力的长跑，把自己练成一台专门储存知识点的“硬盘”。可等到考完复盘，才发现不少考题在教材上往往找不到现成答案，刷过的题型考试时基本没碰上，知识点背得再熟，一遇到陌生情境往往会手足无措。
我们知道，新一轮科技革命来得很快，人工智能已经渗透到学习和生活的各个地方，高考也在悄悄改变。今天的高考，不再单纯比谁记得多，而是看你会不会思考、能不能提问、善不善于在陌生的复杂情境里解决真实问题。基础知识当然重要，但思维力，才是高考决胜的真正关键。
思维力到底是什么？简而言之，就是凭证据提出问题，靠逻辑推导结论。它不是凭空瞎想，而是讲话要有依据，方案要有逻辑。2026年的高考试题已经放大了这一信号：语文考查了能不能有理有据地评判历史事件，能不能化身科技馆志愿者层层追问；数学用新颖的现实情境考察现场探究；英语要求对大学生活的维度做价值排序，并且严谨地论证；广东省历史题设置了总结概括、趋势分析类的设问，等等，都在筛选会思考、善质疑、懂逻辑的青年一代。
接下来，我想和大家聊聊，面对新高考，怎么打破机械刷题的困局，练出属于自己的思维硬实力。
一、高考到底变在哪了
你们平时会不会有这种情况？平时练习题顺风顺水，题目一旦换个外壳、换份材料，立马就无从下手。其实这与备考习惯有着很大的关系，即拼命积累答题模板，阅读题只背术语，作文单纯囤素材，数学记套路，以为把模板背熟，考场就能所向披靡。但今天的高考，恰恰就是专门来破套路的。
拿2026年高考语文来说，全国Ⅰ卷考“西门豹治邺，民不敢欺”，这道题没有标准答案，你答“能印证”或者“不能印证”都能得分，关键不在你选哪个观点，而在你能不能依托文本材料，找出证据支撑自己的判断。这就是批判性思维的考查，它拒绝死记现成结论。还有那道科技馆志愿者采访题，给了第一个问题“计划的缘起与宗旨是什么”，让考生继续往下问。这反映了人工智能时代，“会问”比“会答”更重要。
数学也一样。2026年数学全国卷贯彻“多想少算”，有些题如果你只会埋头硬算，计算量会非常大还容易出错；可一旦读懂数学本质，用好相关知识，就能绕开繁琐计算快速破局。这已经在暗示，考题不怕你想得多，就怕你只会机械演算。
当前，高考考查的“三基”，即基础知识、基本方法、基本能力。基础知识只是起点。把课本背完不等于拿高分，真正拉开差距的，是你运用知识的思维。基础知识只是手里的工具，思维力教会你的是面对陌生问题，该拿起哪件工具，怎么组合工具去解决。
当然，我不是让大家丢掉基础。地基不稳，思维就是空中楼阁。没有扎实的学科基础，再高的思辨也是空谈。只是我们不能停在记忆那一步，要穿透知识点，去理解知识产生的过程，摸到学科底层的逻辑。复习时多追问一句：这个公式为什么这样推导？作者写下这句话，背后的思考是什么？这个历史现象，为什么会一步步变成今天的样子？当你不再只记“是什么”，开始琢磨“为什么”和“怎么办”时，你的备考就已经上了一个台阶。
二、会提问，也要会讲道理
思维力帮我们守住理性的根基，而想象力可帮我们打开边界。两者是相伴相生、相辅相成的。不少同学以为想象力就是脑洞大开、随便乱想。而高考要的想象力，是立足材料、立足现实的大胆提问；而思维力，就是给这些想象套上逻辑与证据的绳子。
先说想象力的修炼，核心是学会提问，大胆问、敢于问、多维地问。例如，课堂上，你别只满足于听懂老师给的标准答案。看到结论，要多想一想：这题还能怎么理解？如果条件变了，结果会不会变？就像语文那道深渊探索的采访题，已知缘起和宗旨，你可以追问计划推进中遇到哪些技术瓶颈？深渊探索的成果能给普通人的生活带来什么改变？这就是顺着原有逻辑往外延伸。
日常生活里，到处都是练提问的场地。学完生物，想一想怎么搭配食材做一顿营养均衡又好吃的晚饭？学完数学，想一想如果让你帮班主任排座位，哪些数学规律用得上？学完政治，不妨看看校园，想想怎么挑一把适合学校宿舍、性价比又高的拖把，要用上哪 些政治经济学的规律。这些看起来不像做题，其实是在用学科视角观察真实世界，练你发现问题的能力。
光会提问还不够，更关键的是思维力，也就是会不会归纳总结、演绎分析、辨析比较等，搭起完整的逻辑链条。
什么叫归纳？简单而言，看到几位同学身上不同的优点，提炼出“善良”“坚毅”这些词，就是归纳。什么叫演绎？掌握了“坚毅”这个品质，再回头观察同学，看哪些行为能体现这份坚毅，就是演绎。高三复习完全可以把这个小游戏用起来，例如做完一道历史大题后归纳这一类题的考查方向；拿到一个原理，主动找材料、事例去印证它。反复练归纳与演绎，你的理解会越来越通透。
想打磨逻辑链条，我分享一个简单的小练习：知识接龙比赛。几个同学围在一起，从一个知识点出发，下一个人说出和它有关联的知识，并且讲清楚两者之间是什么逻辑关系。说不出内在联系就算输家。比如从“光合作用”出发，可以关联到呼吸作用，讲清两者的物质循环关系，再延伸到生态系统、农业生产……；又如从“工业革命”出发，可以关联到新航路开辟、殖民扩张、马克思主义诞生、鸦片战争……这个游戏逼着你不孤立地看零散知识点，把碎片织成一张网，考场上遇到综合性大题，就不会手忙脚乱。
对了，再强调一次，做习题时，请大家要养成两个习惯：做完题停下来问自己两句——这个答案真的够好吗？还有没有能补充完善的地方？这道题暴露了什么现实问题？如果现实里遇到，有什么更好的方法？拿语文《齐民要术》那道高考真题来说，题目问贾思勰没有收录哪些内容。如果你只是简单摘抄“花草”“外来五谷果实”，拿不到满分。必须读透原文，读懂三层逻辑：外国的五谷果实只记了名字，没有记载种植方法；商贾商业的内容舍弃不录；只开花不结果的花草，被视为浮华之物不予收录。只有把这些背后的理由完整概括出来，才算真正读懂材料，这就是思维严谨性的体现。
考场上，很多同学不是看不懂材料，而是筛选信息、对比整合信息的能力不够。有一类考题专门要求你审视既有观点，判断它是否完整、是否准确，要你拿原文证据去评判既有结论，做到每一个判断，都有文本、史实、原理作支撑。观点先行，证据跟上，逻辑贯通，这就是高考最看重的答题范式。
三、刷题不是不行，但要换个刷法
读到这里，有的同学可能会困惑：既然不能死刷题，那试卷习题是不是都不用做了？当然不是。习题、试卷仍然是高三复习重要载体，关键在于你刷题的姿态，是机械重复，还是借题目练思维。
高三不拒绝刷题，但要拒绝无思维刷题。不少同学埋头做海量试卷，错题改完就丢一边，只关心这道题选A还是B，很少想：这道题考的是哪层逻辑？命题人设这个陷阱，是想考我们思维里哪个漏洞？如果换成别的情境，我还能不能用这套逻辑解决？做完一道思辨类主观题，不要只对着参考答案抄一遍，要对比一下，参考答案的证据来自材料哪一处？它的推理链条是怎么搭的？如果我换一个立场，又能提取哪些证据？
例如，2026年高考作文，全国Ⅰ卷和Ⅱ卷构成一组“变与不变”的辩证关系。全国Ⅱ卷材料讲“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通”。人生、社会、文明总会遇到困顿风浪，外在境遇千变万化，但只要守住本体、守住源头，终能冲破阻碍重获光明。正如高三一年，试卷千变万化，情境年年翻新，但学科底层逻辑、思维能力的要求，就是我们的“本体”与“源头”。
作文不再是堆砌华丽辞藻，它考的是你的思维模型。“困境—本质—突破”的思考框架，不只写作文能用，应对人生挫折同样管用。写文章不能只有空洞口号，既要有具体事例撑住，也要有思想层面的跃迁。要不然素材背了一大堆，却不会挖掘素材背后的思辨力量，文章停在叙事层面，缺少深度思考，作文也难以得高分。
这里我想给大家几条建议。
第一，用好每一道错题，多复盘“我的思维在哪一步走偏了”，是信息漏看了？还是逻辑跳跃了？还是没有充分利用材料证据？把思维漏洞标注出来，比抄十遍标准答案更有价值。
第二，课堂上，勇敢做有依据的质疑。不要害怕提出不一样的想法会引起老师的不同高兴，因为质疑不等于抬杠。只是你的每一个疑问、每一个不同观点，都要带上依据和推导过程，努力练自己完整表达逻辑链的能力。
第三，跳出课本和习题，多接触真实情境。高考大量试题取材科技前沿、现实生活。有空多关注深渊科考、绿色科技这些时代话题，科技馆、博物馆、新闻报道都是学习资源。我历年来写的信都强调，眼界打开了，面对陌生试题情境，你就不会慌。人工智能时代，还要有意识地培养人机协同能力，学会用工具，但更要守住独立思考的能力，不能把所有思考都交给AI。
第四，练好概括、对比的基本功。广东历史高考大量设问要求总结、概括、分析发展趋势。平时练习，试着读完一段材料，用几句话概括核心，再对比两则材料，找相同点和分歧点，时间长了，信息处理能力会慢慢上来。
当然，练思维力不是一朝一夕的事。它藏在每一次课堂思考里，藏在一道道主观题的推敲里，藏在每一遍错题复盘里，藏在每一次带着依据的提问里。也许短期内分数不会立刻涨，但请相信，你思维底层发生的变化，终会在关键时刻释放力量。
同学们，人工智能时代，我们努力修炼思维力，跳出机械刷题，不是为了变成更会考试的机器，而是为了成为有独立思考、有鲜活感知、有自主选择权的 “活人”，让未来的你们成为热爱生活、掌控自我的 “数字游民”。
期待来年盛夏，你们全员开挂！
2026年9月
南方+记者 孙颖