教育是一场温暖的修行，师德是藏在细节里的坚守。在杏坛的校园里，有这样一群平凡的教育工作者。他们深耕体育、科创、美育、学科教学各个岗位，把热爱融进朝夕，把责任扛在肩头，于细碎日常中守护孩子成长，于默默坚守中践行铸魂育人的使命。在这里，让我们一同聆听杏坛普通一线教师最真挚的心声，感受师者匠心与育人温度。
即日起，我们推出“讲述我的育人故事”专栏，记录一线教师真实而温暖的育人故事。这里既有赛场上的拼搏、实验室里的探索，也有美育中的浸润、课堂上的深耕，还有班级管理、家校沟通、乡村坚守等更多平凡瞬间。
本期，让我们一同走进体育育人、科创筑梦篇章，聆听来自赛场与实验室里的师者故事。
体育育人
杏坛镇体育教育成效
在刚结束的2026年广东省第十七届运动会，毕业于昌教小学的何洁莹、何洁媛两姐妹为佛山代表队奋勇出战，分别斩获少年组双人皮划艇200米冠军、500米亚军；在500米赛事中，何洁莹即便遭遇肩关节脱臼，依旧咬牙坚持奋力冲刺，用拼搏诠释新时代少年体育精神。
近年来，杏坛镇牢牢把握“五育并举”育人导向，大力推进校园体育特色建设，夯实学校体育课堂教学基础，做大做强乒乓球、田径等特色体育项目。杏坛镇少年乒乓球队深耕各级赛事赛场，积极参与国家级、省级、市级各类乒乓球赛事，收获累累硕果。
2024年，8月斩获全国少儿锦标赛国家级总分第四名；9月拿下佛山市中小学生乒乓球锦标赛市级总分第二名，收获3金2银2铜；10月夺得广州市长杯市级总冠军，在广东省乒协杯赛事斩获4金1银4铜。2025年，5月再夺广东省乒协杯4金5银3铜；7月斩获全国体育传统特色学校乒乓球比赛体育道德风尚奖；8月拿下佛山市第十一届运动会乒乓球赛总分第二名，斩获13金9银9铜；9月登顶佛山市中小学生乒乓球锦标赛，斩获总分冠军。步入2026年，队伍延续强劲势头，2月斩获全国创新杯1金1银，5月夺得佛山市青少年体育全赛季乒乓球锦标赛总分冠军，7月斩获广东省小学生乒乓球锦标赛甲乙两组一等奖、全省总分第二名。
全镇各学校坚持课内夯实基础、课外拓展提升，广泛开展大课间、校园运动会、球类联赛等活动，不断完善体育后备人才培养链条，实现竞技水平与体育品德双向提升，持续擦亮杏坛青少年体育教育名片。
PART.O1
扎根乡村深耕国球，以爱坚守育人初心
古朗小学 黄浩国
我是古朗小学党员教师黄浩国，国家二级运动员、国家一级裁判员。扎根乡村体育教育十一年来，我始终坚守立德树人初心，深耕校园乒乓球特色教学，以爱育人、以勤笃行，默默守护乡村孩子的国球梦想，先后获评省、市、区级优秀教练、师德标兵、优秀教育工作者等荣誉。
从教以来，我始终坚持以校为家，爱生如子、用心育人。球队中有家庭情况特殊的孩子，我数年如一日坚持接送、悉心陪伴，时刻关注孩子的身心成长。孩子脸上的情绪变化、身上细微的磕碰伤痕，我都会细心留意、耐心关怀。为了让孩子们拥有更多锻炼机会，多年来，我在确保安全与合规的前提下，坚持义务带队奔赴各地交流、参赛。外出集训住宿时，我常年设置多个闹钟，深夜反复查房、帮孩子盖被、安抚情绪。年幼队员离家参赛时常思念家人、暗自落泪，我便全程陪伴守护，给孩子们足够的安全感。遇到雨天路滑，为不让孩子球鞋湿透、影响训练，我常常背着孩子走进球馆。
十一年来，我几乎把所有时间都留给了球队。除去春节、假期短暂二十余天回老家雷州时间，我每年至少330天坚守训练场、赛场一线，陪伴孩子们训练成长。生活中，我始终牢记党员担当，曾主动挺身而出，参与村民木屋火灾救援，尽力守护乡邻平安。
十年深耕坚守，我从零起步打磨学校乒乓特色，带领古朗小学成长为佛山市唯一一所广东省乒乓球传统特色小学。我带队征战省、市、国家级各类赛事，累计超1200人次获奖，多次斩获全国、省市级大赛冠军，成功为各省市区体校输送 20 名优秀体育后备人才。2023年，《乒乓世界》杂志对我进行专访，国际乒联终身名誉主席徐寅生先生予以关注和鼓励，事迹激励了众多体育教师。
2026年，我有幸争取到全省仅2个的参训名额，入选国家体育总局乒乓球专项骨干教师培训班，即将赴北京深造。我将珍惜此次宝贵机遇，勤学精进、学以致用，全力助推学校创建国家级体育传统特色学校。
十一年初心不改，我始终以乒乓育人、以德赋能，用坚守、热爱与责任，深耕乡村体育教育，用心培育每一位少年，不负教育使命、不负党员初心。
科创筑梦
杏坛镇科创教育成效
近年来，杏坛镇中小学坚持立德树人、“五育”并举，以“奉献、协作、专业、创新”精神深耕科创教育，持续推动人工智能与潜能教育深度融合，构建分层递进的科创人才培养体系。全镇学校不断完善科创课堂教学，建设科创实验室、人工智能活动室，常态化开设社团课程、课后服务科创兴趣班，做到普及教育与拔尖培养并重。
在全国学生信息素养提升实践活动中，杏坛学子屡获最高奖“创新之星”，近三年获全国创新之星2项、全国交流奖6项、省一等奖31项；在顺德教育科创节上，近三年获一等奖及以上奖项达86项，每年总分排名稳居全区前列，连年斩获优秀组织奖。各校坚持以赛促学、以展促长，搭建学生实践探究平台，鼓励学生大胆设想、动手实践，科创校园氛围日益浓厚，逐步形成“校校有特色、生生有特长”的良好教育生态，为顺德教育高质量发展源源不断注入科创动能。
PART.O2
以热爱启科创，以探索育少年
杏坛伍蒋惠芳实验初级中学 郑裕龙
三年前，我入职杏坛伍蒋惠芳实验初级中学。彼时学校尚无科创团队，怀揣培育学生创新思维的初心，我与梁老师携手并肩，从零起步，搭建起学校首支科创队伍。
万事开头难。第一年，我组建编程式无人机项目团队，全队仅有我一名指导老师和学生小灏、小炜（均为化名）。没有成熟经验借鉴，我们全程摸着石头过河。晦涩的代码反复调试，突发的飞行故障不断出现，诸多技术难题，我都陪着学生查阅资料、分析数据、研讨试错。我始终坚信，科创教育的核心不在于完美成果，而在于探索实践中的成长蜕变。经过师生同心攻坚，我们成功挺进粤港澳学生信息科技创新大赛，为学校科创教育踏出了关键的第一步。
历经一年沉淀，第二年团队扩充至十几人，我们搭建起低年级到高年级的阶梯式人才培养体系。我的育人理念也随之转变：科创教学不能单向灌输，更要学会放手赋能。我从手把手教学的指导者，转变为学生成长的引路人，引导学生自主试错、主动发现并解决问题。初代队员小灏、小炜快速成长，主动帮扶新生、分享经验，实现了知识的传承与输出。凭借稳步积累，我们再度征战赛事，斩获粤港澳学生信息科技创新大赛省一等奖。
紧跟人工智能发展浪潮，第三年我们突破固有赛道，全新挑战 “智能体应用设计” 项目。又是一次从零开始，但历经淬炼的团队不惧未知、勇于突破。师生合力钻研新技术、打磨新方案。最终在粤港澳学生信息科技创新大赛中脱颖而出，斩获全省第一名的优异成绩。
回望这三年，从无到有，从小到大。科创育人的路上，我既是引路者，也是同行者。未来，我仍会守护孩子们的创新热情，让更多少年在科创实践中拔节生长。
体育场上挥洒汗水
科创实验室里求索新知
这是杏坛教师以行践知的生动写照
五育并举的故事尚未完结
下一期
让我们继续走进
美育润心、课堂深耕的动人篇章
共同感受艺术熏陶与日常课堂之中
那份温暖而有力量的育人温度
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编辑：水兴杏坛微信编辑小组
素材来源：杏坛镇宣教办
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