凝心聚力，顺势明德！顺德区发布德育体系建设三年行动计划

9月18日上午，顺德区德育品牌体系建设部署会暨2026年下半年德育工作会议在顺德区教育科学研究院召开。会议对《顺德区“顺势明德”德育体系建设行动计划（2026—2028年）》进行解读，并部署2026年下半年全区德育工作任务。

顺德区德育品牌体系建设部署会暨2026年下半年德育工作会议在顺德区教育科学研究院召开。

行动计划提出打造顺德区域德育品牌——“顺势明德”。“顺势”，即把握时代发展、教育改革和学生成长规律，因势利导、激发潜能；“明德”，即落实立德树人根本任务，引导学生明大德、守公德、严私德，涵养“坚韧不拔、虚心有节、挺拔正直”的翠竹品格。

这些年，顺德德育从“一校一品”探索起步，逐步形成百花齐放的态势。此次行动计划的出台，旨在推动全区中小学德育从分散走向系统、从活动走向课程、从经验走向机制，落实顺德区“潜能教育”育人方式变革要求，凝聚学校、家庭、社会同向育人合力，系统构建具有顺德辨识度、体现顺德精神、符合学生成长规律的区域德育体系。

行动计划提出，以学生健康成长为圆心，构建“同心圆”育人架构，把教师、课程、五育和校家社力量组织成“全员育德圈”“课程育人圈”“五育融合圈”“校家社协同圈”四个相互衔接的育人圈，形成“一核引领、一心聚力、四圈协同、十二行动支撑”的工作格局。

其中，“全员育德圈”明确人人育人、岗位育人；“课程育人圈”贯通思政、学科、实践和研学课程；“五育融合圈”促进德智体美劳协调发展；“校家社协同圈”整合家庭和社会资源。

围绕“全员育德、课程明德、五育润德、协同成德”四条路径，行动计划部署十二项专项行动，涵盖师德铸魂与全员育德能力提升、班主任专业成长共同体建设、思政课教师队伍提质、思政课创新实践、学科德育融合、“发现顺德·研学之旅”课程深化、劳动习惯养成、体质健康促进、美育浸润、心理健康促进、“父母学堂”家庭教育赋能、党建引领协同育人等方面。

其中，党建引领协同育人行动要求发挥学校党组织的组织引领作用，推动学校与村（社区）党组织、党群服务中心、新时代文明实践阵地建立常态共建机制，整合党员教师以及家庭教育、心理健康、法治、医疗、社会工作等专业力量，吸纳劳动模范、道德模范、乡贤和行业工匠参与，依托“顺势明德·家校直通车”“流动课堂”等载体，把家教指导、心理支持、法治安全教育和特殊家庭关爱送进社区，建设“一校多点、校社联动”的协同育人阵地。

三年推进节奏明确为：2026年建章立制、全面启动，2027年拓展覆盖、形成成果，2028年评估问效、机制固化。

根据行动计划，到2028年，顺德将建成德智体美劳深度融合、小初高纵向衔接、校家社横向贯通的“顺势明德”德育体系，全区建成30个德育名师（名班主任）工作室，培育不少于200名区域德育骨干，形成不少于100项优质课程资源和100个品牌项目、典型案例，家长对家庭教育指导服务的满意度达到90%以上，着力培养厚植家国底色、拓展国际格局、赓续本土文脉的新时代顺德学子。

会议要求，各学校要对照行动计划制定校本德育工作方案，做到“一校一案”，逐项对照12项专项行动，明确现状基础、年度目标、责任部门、进度安排、量化指标和成果形式，统筹课程教学、校园环境、班级文化、仪式活动、实践项目和协同服务，把区域蓝图转化为学校施工图。

同时，各校要构建党组织书记、校长负总责，分管校领导具体推进，德育部门牵头抓总、相关部门协同联动、全体教职员工共同参与的工作格局，使德育成为学校治理的核心议题。全区统一使用“顺势明德”品牌名称和“一核引领、一心聚力、四圈协同、十二行动支撑”的体系表述及四个育人圈名称。

顺德对任务落实主要看学生真实参与、成长变化和师生家长获得感；不搞形式主义检查，防止以活动数量、照片多少、台账厚度代替育人成效，不把学校职责转嫁给家长。下一步，全区将以“一校一案”为抓手，以四个育人圈为框架，以十二项专项行动为支撑，推动“顺势明德”从文件变成机制、从机制变成日常，整体带动区域育人质量提升。

顺德区教育局基础教育股股长邓世炎就下半年重点德育工作作集中部署，涵盖五个方面：一是抓实心理健康教育，9月全区统一开展心理筛查，健全"发现—报告—评估—干预—转介—跟踪"闭环，落实"归航伴飞"计划；二是推进家校协同育人，推动"七个一"沟通范式落地，涵养"顺德家教"生态；三是狠抓预防未成年人违法犯罪，常态化开展法治警示教育，从严治理校园欺凌，一人一研判精准摸排；四是防范校园意识形态风险，守牢课堂主阵地，加强学生网络行为管控；五是坚持以体强心、以美润心，保障每日体育活动时间，打通"体育—美育—心理"联动。

顺德区教育局副局长吴俊在总结讲话中提出学校在德育工作中要转变思想观念，聚焦常规工作。要求落实全员育人，全体教师要在日常工作中给学生树立良好榜样，做到“学高为师、身正为范”。要坚持五育并举、五育融合，打造健康学校，培养学生运动兴趣爱好，美育浸润面向每一个孩子，让每个孩子的爱好都被重视、都能参与、都有发挥空间，劳动教育重在习惯养成，学生能做的校内劳动尽量让学生参与。校家社协同要主动作为，用好社区资源，发挥教师专业特长服务社区。

“一群人、一个目标、一起做；不求一蹴而就，但求久久为功；不求尽如人意，但求无愧于心。”在会议最后，吴俊副局长与全区德育工作者如此共勉。