组建“高明区沧江教育集团”，发挥名校头雁效应；精准教育供给，满足群众对高质量教育的期待；推进课堂改革，升华学科教学育人价值……
2019年以来，高明掀起一场教育自我革新，在创新办学模式、扩大教育资源供给、推动课程改革等方面，开展多项改革，做到民有所呼、我有所应。
在高明打造粤港澳大湾区未来西部枢纽城市之时，高明以改革引领教育蝶变，正勾勒“优教优学高明”新蓝图。
办学模式：发挥集团化办学“头雁“效应
如何准确地觉察他人的情绪？该怎么样说话才符合场合？怎样获得更好的人际关系？6月5日，沧中附小教师陈嘉裕，以提问式切入，引导学生思考有效的情绪管理方法，为了迅速打开学生的思维，陈嘉裕以表演猜词、手部操等寓教于乐的游戏互动，唤起学生的学习主动性。
陈嘉裕的这堂课程，是沧江中学、沧中附小联合打造的“5+4”学习力课程，由两校种子教师以“专题讲授+工作坊+实战演练”等方式，将该项课程与六年级学科学习、习惯培养相结合，加上小初衔接引桥课程、中学衔接课程等，多方面引导学生实现小学、初中阶段的衔接与贯通。
这是沧江教育集团，探索初小衔接教学模式改革的有益尝试。
2019年，高明从创新办学模式、试行学制改革领域发力，由高明一中、沧江中学、沧中附小、高明区机关幼儿园等为基本组成单位，形成纵向教育联盟。
为加强跨学段学校间的合作，沧江教育集团着力优化学制设计。即在义务教育阶段，该集团学校实施“5+4”学制，即小学五年制，初中四年制。初中和高中衔接阶段，则探索课程结构的“二、二、二”分段制。
沧中附小开展学习力课程，引导初小衔接 图为沧中附小提供
另外，沧江教育集团亦探索建立贯穿小学、初中、高中的拔尖人才培养通道。即小学构建“5+4”课程体系、初中设立“北大创新人才培养集训”项目，高中则对接教育部“强基计划”，以北大金秋成熟的人才培养体系为基点，形成多维拔尖人才培养路径。
集团化办学的高明探索，为创新性地教育资源共享、课程重构、教师专业成长创造了可能。“集团化办学的‘头雁效应’下，将实现优质资源的广覆盖、广受益。”高明区教育局相关负责人说。
如果说沧江教育集团，开启了高明名校集团化办学的新模式，那么，广东第二师范学院高明附属学校，则是高明以“名校办分校”方式提升教育质量的努力。二者共同指向的，是让优质教育资源来到群众家门口。
去年，原来富湾中学、富湾小学合并组建九年一贯制学校，并与区体校实现“三校合一”，依托广东第二师范学院，走向探索“走组制“课堂教学改革之路，为弱校晋级强校探索新的发展路径。
教育供给：撬动高位均衡化发展杠杆
伴随着珠三角新干线机场的加快推进，致力打造粤港澳大湾区未来西部枢纽城市的高明，正迎来最好的发展机遇。高明该如何承接机遇，吸引人才、留住人才，无疑，需要高质量的教育相伴而行。
过去，优质教育资源匮乏，学位紧缺，办学条件与民众和社会需求存在一定的差距。2019年，高明则从教育规划布局中，优化基教资源配置，同时推进学校新建、扩建、改建，回应群众所需所呼。
5月31日，投资2.65亿元，占地面积达67.53亩的西江新城东片区学校正式动工。这所规划为公办九年一贯制学校，将按照省标准化学校要求进行设计和建设，全校将设置54个班，容纳学生2520人，为西江新城片区注入教育新资源。“家门口就能‘上好学’，生活的幸福感就更强了。”家住西江新城的新高明人叶永烈说。
去年以来，高明区新扩建多所学校、幼儿园，其中北大培文学校、蓓蕾幼儿园等5所幼儿园建成开办，沧江中学、西安实验小学、明城崇步学校、广外佛山外校（二期）等进行扩建，荷城中学、一中附中学生宿舍楼项目亦顺利落成。
沧中附小陈老师正在上学习力课程 图为沧中附小提供
数据显示，2019年全年新增义务教育学位3650个，学前教育学位2340个，新增校舍面积2.83万平方米。
学位供给与学龄人口增长相适应，是教育优质均衡发展的应有之义。围绕高明城市人口增长趋势和特点，高明出台《高明区基础教育设施建设专项规划》，建立学位供需协调机制的重要依据。
按照规划，到2022年，高明区将规划新建幼儿园19所，规划扩建小学3所，规划新建小学5所，扩建初中3所，建初中2所，扩建高中1所，且在规划期内，高明区计划预留幼儿园15所，预留小学3所，预留初中2所。
“只有不断升级教育的供给端，才能真正提供有效的教育供给、精准的教育供给、创新的教育供给，满足人民群众对高质量教育的期待和需要。”高明区教育局相关负责人表示。
课程育人：释放学生素养时代内驱力
眼下，教育已然步入核心素养培育时代，过往以学科知识结构为核心的传统课堂模式，迈向了以学科教学的育人价值，引领学生个人发展和终身学习为主体的培育方式。课堂，其目标已远不止于让学生“会学“和”学会“，而是教师为未来而教，学生为未知而学，以思维式的”教与学“变革教育。
面对“核时代”的来临，究竟以何种课堂教学样态，突破课程育人“最后一公里”屏障？
上周，高明区2020年中小学课堂教学改革推进会暨沧江中学“智慧课堂”教学研讨活动周，在沧江中学开展。沧江中学语文、道德与法治、物理、数学、英语、生物等10大学科骨干教师，分期分时段在互动直播室内，展示以学为中心的“智慧课堂”教学模式，即以“三环五步”教学，强调学生个体自学、组内合学、班级展学、考核促学的主体学习。
沧江中学“智慧课堂”强调以学为中心的教学模式 图为沧江中学提供
这场研讨活动周，通过高明区智慧教研平台，将沧江中学“智慧课堂”教学，同步实时链接至10所中学，各校学科教师、骨干力量、区教师发展中心教研员以及教育大咖，在线上实现跨学校、跨区域的观课、评课、磨课，各校碰撞课堂教学智慧，升华课程育人价值。
推进课程改革，由示范性学校为推广新课堂模式，同时借力数字化教研、教学平台，实现全区优质教研资源共享，探索教学方式、教学组织形态的创新之变。
2019年，高明区推动小学语文、数学等9个学科教育研究基地落户10所学校，建设课程教学改革“实验田“。同时，结合区一级办学管理体制改革，创新教科研体制机制，开展基地学校到联盟学校，送教送研活动，实现教育教学业务“一点发力，多点带动”。
指向核心素养的“教与学”，需要教育者从教育观念、教学过程、教学设计等方面发生转变，赋予教学升华为对人的教育。
目前，高明已逐步形成全链条培训体系，教师年度培训经费达300万元，参训教师达3000多人次，此外，教师参与国家、省级、市级课题研究达170余项。
数读高明教育：
◎2019年，在初中一级办学基础上，全区70所原属镇街管理的小学、幼儿园在2019年秋季学期顺利实施区一级化办学，实现全学段教育管理、经费投入、教研科研、师资配置的一级办学、一级管理。
◎组建“高明区沧江教育集团”，探索“1+2+N”的协作型集团化办学模式和“5+4”学制改革新模式，积极打造全市一流的品牌教育集团。
◎全区全年共新增义务教育学位3650个，学前教育学位2340个。
◎推进“教育信息化2.0”，投入3373多万元完善中小学的校园网、互动录播室等信息化设备设施。
◎全区义务教育阶段学校招生共12092人，其中新市民子女积分入学率达68%。
◎2019年全区普通高考本科上线率76.9%，位列全市第一。
◎拓宽教师培训渠道，形成全链条培训体系，年度培训经费达300万元，参训教师达3000多人次。
◎建成一批学科研究基地，推动小学语文、数学等9个学科教育研究基地落户10所学校，建设课程教学改革“实验田”。
◎圆满完成2019年省政府对区政府履行教育职责评价，高明区在珠三角地区排名第二。
文/佛山日报记者何惠健
图/沧江教育集团提供
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