“我们总说来日方长，然而时光匆匆，还来不及记录，你们就已渐渐成长，这份‘情书’请你收好，多年后希望你再次看到它会心生感动。”今天，桂城的小学迎来了本学期的最后一天，灯湖六小的语文老师喻玲玲亲手送上44封特别的”情书“。
灯湖六小的语文老师喻玲玲和学生们合影。
创作44份“独家记忆”
“梓童宝贝，你写的诗歌中‘一片暖暖的微笑/它们朝着东升的太阳/原来/那是一群可爱的向日葵。’老师觉得你就像一朵自信阳光的向日葵，看到你时，老师就像沐浴了阳光、充满了能量呢！”“乐延宝贝，你终于通过直播在全校师生面前大胆自信地介绍了自己。你是203班‘绘画小王子’，很多老师和同学都夸赞你画的龙，栩栩如生。”
喻玲玲老师和孩子们互动。
在学期的最后一天，桂城灯湖六小的语文老师喻玲玲送出了44封“情书，为班上每位孩子“量身定做”了独一无二的评语，包含了孩子的平日点滴和老师的期待寄望，真情实感，内容颇让人动容。
“教育根植于爱，他们都是我心尖上的人。”这44封“情书”的原创者喻老师说，因为每个孩子的性格特征不一样，在她心中孩子们都是独立的个体，所以想要留给孩子们独一无二的东西。“我认为老师就是要源源不断地向学生表达爱意，虽然他们还小，但他们内心是会感受到的。”
喻玲玲老师和孩子合影。
喻老师介绍，评语的内容主要是孩子们本学期与她发生的点滴，更多的是他们带给她的感动。评语有三种途径给到家长，一种是推文的形式，利于保存；一种是微信消息发送给家长，利于沟通；还有一种是手写在学生评价手册给到学生，表达诚意。“看到了喻老师给孩子们的情书，泪水在眼眶里打转，非常不舍，真是希望时间可以再慢一点，留住孩子们和喻老师在一起的时光。”查梓童妈妈说。
探索新颖教学方法
今年是喻玲玲老师任教的第二年，因其教学方法灵活新颖有成效，深受学生及家长爱戴，现担任灯湖六小语文科组长。在她的教学里，善于利用“写话”和创作诗词等方式，激发孩子们对语文对兴趣，并引导和鼓励孩子们多阅读多写作。
喻玲玲老师与班级孩子们互动。
为了锻炼学生的表达能力，从一年级入学起喻玲玲就要求班上的学生完成“每天一句话”，学生慢慢地把心事和“悄悄话”通过作业本跟老师进行沟通，喻玲玲也一篇不落地认真阅读、批改、反馈，用心参与到孩子的成长中。两年时间过去了，班上学生的语文能力得到了很大进步，从原来的“每天一句话”自发地写成了一篇篇小文章。“能让学生们不害怕语文、喜欢上语文，就是我教学努力的目标。”喻玲玲说。
在今年疫情期间，喻玲玲还开展了生命教育的系列课程，一是讲生命教育绘本，从书籍《天蓝色的彼岸》讲到余华的《活着》，二是给学生直播电影《寻梦环游记》等，希望他们懂得生命的可贵，活在当下，珍惜现在所拥有的。除了线上教学，她每晚空出至少2小时的时间对每个家庭进行云家访，3~4月份家访了30多个家庭。
喻玲玲老师和孩子们互动。
两年来，孩子们的每份“写话”作业，创作的每篇诗词……喻玲玲都好好保存，内存卡里256g空间仅剩3g了，这些爱的记忆都会一直滋润着喻玲玲和她的孩子们。
文/珠江时报记者 李冬冬 特约通讯员 曾蓉 受访者供图