“老师，这个音节我刚才读得不标准，能再读一次吗？”“没问题，请从这里开始。”……元旦前后，佛山中小学迎来了“双减”后首次期末考试。“双减”之下，小学低年级的孩子的考场从严肃安静的教室，变为轻松活泼的主题“游园会”；考卷从一张张试卷，变成了“升级打怪”的闯关游戏。各种“花式评价”为孩子一个学期的在校学习画上圆满的句号。
形式：游园闯关代替考试卷
元旦前，佛山市禅城区东华里小学举行“玩转全学科，我是智慧星”知识趣味嘉年华活动，在一二年级近500名学生中，探索用知识游戏方式取代传统的笔试考查，检验学生的知识技能和学习水平。
在“快乐语文”摊位，学生现场查字典、背古诗；在“好玩数学”摊位，学生看钟表图读时间、背出乘法口诀等；在“趣味英语”摊位，学生朗读英语小故事或是唱一首英文歌；在“神奇科学”摊位，学生动手完成科学小实验……活动涵盖的学科既有语数英，也有体育、音乐、美术、科学等综合学科，关联知识非常丰富。
而在广东顺德德胜学校小学部，一年级学生以“兵娃陆战队”闯关游戏的方式经历了人生第一次期末评价。小朋友们扮演成陆战小小兵，在“平原袭击”关卡完成“读一读、认一认”的任务；在“丛林探险”中完成“口算”任务；在“山地越野”关卡与老师进行流畅的口语对话。
惠景小学从1月4日起连续四天开展一、二年级趣味游考活动，通过游戏化的方式让学生的学科素养得到充分展示，考查学生识字、计算、朗读、英语等能力。
活动结合低段开设的各学科设计13项活动。其中，语文考点包括为“小小书法家”“汉字小达人”“小小朗诵家”“看图说话我最牛”；数学考点包括“数学小达人”“小小神算子”；英语知识考点“小小歌唱家”。面对不同的关卡，孩子们个个兴趣盎然。
“以往只通过试卷来判断学生对知识点的掌握程度，教师看到的只是结果，难以考查学生的思维活动状态以及学习习惯的养成，看不到学生个体之间思维方式的差异，更无法了解学生情感态度的状况及变化。”惠景小学副校长陈桂芬说，将知识点转化为闯关游戏，将语文的认读与朗诵，数学口算与口答等融入其中，以游戏的形式进行评估，可激发学生的学习兴趣、培养学习自信。而且，虽然考查形式游戏化、娱乐化，但并没有降低课程标准和学生对知识点的掌握标准。
评价：在活动中考察学生能力
今年8月，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试。过往，在小学一、二年级期末也进行纸笔考试的时候，不少家长会要求孩子以“双百”为目标，并靠卷面成绩来评判孩子的学习情况。如今期末考改成游戏，没了卷面成绩，学校如何科学评价孩子，家长们又如何去判断了解孩子学习情况呢？
惠景小学副校长陈桂芬说，学校游考活动各项考核由相关教师负责，孩子们依次进行活动，每参加一项活动，学生获得一项评价，所有考核采用等级评价，分为“A+、A、B、C、D”等级。以语文活动为例，学校给每个学生一张表，设置3个考评项目，老师根据学生的表现给予印章，等级越高，表明孩子的掌握程度越高。孩子语文的认读与朗诵能力可以很直观地通过印章的数量表现出来。更重要的是，“在纸笔考试中，可能通过刷题、押对题、复习对知识点，就能拿到高分。但在这类活动中，孩子们要把所学知识口头表达出来，既考验他们的真实水平，又考验口头表达能力。” 陈桂芬说。
如何确保“游考”形式可以达到期末测评效果？顺德德胜学校则针对语数英三科都分别制定了详细的期末测评反馈表，包括评价内容、评价指标及评价结果三个部分，评价的指标就是不同水平的学生在同一活动中的具体表现。学生的最终表现水平以“星数”的方式进行呈现，“五颗星”为优秀，“四颗星”为良好，“三颗星”为一般。这一做法增强了评价的导向功能与诊断功能，也能够方便家长快速识别自己孩子在某一领域的知识掌握程度。
与上述不同，京师励耘实验学校本学期从学习态度与习惯、课堂表现、课后在家表现、学科活动完成情况四大方面对学生进行多元评价。例如，一二年级语文科组采取“总评=平时评价60%+期末评价40%”的方式评价。每一个孩子都会收到一张评价表，表上有四项内容：学习态度与习惯、课堂表现、课后在家表现和语文活动完成情况；根据各内容的细则进行学生自评、小组评价、家长评价和老师评价，分优秀、良好和合格三个等级。
点赞：游考让孩子在实践中去检验所学的知识
期末考试的改变，学生和家长的感受如何？
4日当天的“游园考”刚结束，惠景小学一年级各班的微信群里一片沸腾。赵同学的妈妈发微信说，“在游考中，我从孩子身上看到了更多的可能性，对孩子有了新的认识，游考的内容涵盖了各科知识，并实现了融会贯通，真正让孩子在实践中去检验所学的知识。”
孩子在顺德德胜学校小学部就读一年级的家长杨先生说：“对于一名刚上小学的学生来说，最重要的是培养学习兴趣，如果从小学开始就分分计较，容易让孩子产生厌倦心理，损害学习积极性。给孩子一个轻松没压力的方式完成考察评价，我为这样的考试点赞。”
“这种模式比以前单纯的考试要好，我女儿昨天晚上开始就很兴奋了。”东华里小学二年级学生家长单先生坦言：“‘双减’后，其实我们家长也很担心，没有考试成绩，怎么鉴定孩子的学习情况？通过这样的活动，可以评定孩子的进步，家长也会对学校的教育质量更有信心。”
在一片称赞声中，目前许多学校的一二年级无纸笔测试都处于摸着石头过河的阶段，也有不少有待进一步探索磨合的地方。记者观察到，有的学校开展的游戏闯关，题目设计虽然都紧扣核心知识点，但试题量基本只有10个左右，相较以前书面完成试卷的检测，试题量自然是大为减少，怎样设置游戏更为科学合理，检测到位，也令不少老师“绞尽脑汁”。
“‘无纸化’测试是一项系统工程。”顺德区教研室相关负责人建议，在题库建设方面，各个学校要依据学科课程标准，进一步研制高质量的“情景试题”，提高“情景试题”的综合性；利用结果改进课程教学，引导教师选择适合学生的学习方法，促进每位学生更好发展，指导家校共育。此外，信息化的评价方式应是未来一二年级无纸笔评价的转变方向，“学校可以探索、扩充、完善信息技术+核心知识点的评价方式，例如引入连线、图形、声音答题等方式。”
文/佛山日报记者苏宏堃、邹婷婷