“不知道一开始怎么调光，现在都没问题了。”“拍电影让我体会到了电影创作的个中滋味，我觉得我离梦想又进了一步！”3月23日，在高明区杨和镇中心小学，学生们自编自导自演的微电影《狼来了》、《魔力长绳》、《妈妈让我来》在功能室电子屏轮番播放，“剧组”的小演员们很淡定，却感动了在场不少观众，用青涩稚嫩的演技赢得大家的认可。
台上一分钟，台下十年功。近年来，杨和镇中心小学持续加强影视教育与德育、美育以及学科教学的融合，于2018年成立微电影社团，探索出影视育人的新模式。
微电影社团师生进行微电影摄制。
创作题材源于课本教材
“被同学欺凌后，双手要微微颤抖，这样才真实。”微电影排练室里，几名学生正一丝不苟地排练“向校园欺凌说不”系列的普法微电影，一旁的指导老师陈倩明认真观察每个演员的动作表情后，对不到位之处及时指出。
每逢周一、周二下午，这样的教学场景都会在微电影排练室重复上演。“排练几次，学生们脱胎换骨。”谈起学生们参与微电影社团中的变化，陈倩明说，原本有些学生比较懒散、腼腆，参与了一系列正能量题材的微电影拍摄后，变得坚强、懂事了。
微电影社团师生进行微电影摄制。
其中一部微电影《妈妈 让我来》更是见证了同学们的成长蜕变。该微电影在2019年拍摄，讲述的是一年级的学生潘肖佳鑫从小对父母有较强依赖性，养成了衣来伸手、饭来张口的坏毛病，上学期间还受到了同学的排挤，一度影响了学习生活。后来在家长老师的悉心教导下，他逐渐学会了料理自己的生活，主动做力所能及的家务，成为班上优秀的三好学生。
陈倩明介绍，《妈妈 让我来》的剧本灵感是来自一年级教科书《道德与法制》中的课文内容《我会照顾自己》，学校创新利用微电影的形式将课文内容渗透其中，在寓教于乐中科普道德法制知识。
几年过去了，如今就读五年级的潘肖佳鑫对拍摄细节记忆犹新。“一开始我把拍微电影的说法告诉家人时，遭到了他们的反对。”潘肖佳鑫说，家人觉得这是“不务正业”的兴趣，不能为此因小失大，影响了学习成绩。但当看到潘肖佳鑫热情的劲头，和其他老师同学一起张罗微电影的筹备、场地、群演等时，父母便改变想法，决定给他最有力的支持。
“拍片当时确实分散了一些对学习的注意，但是我们是明白利害关系的，片子完成之后马上调整状态，现在就又很快地追上来了，尤其是我的数学，进步挺快的。”潘肖佳鑫说。有趣的是，他还说服了母亲一同出演拍摄。
排练期间，同学们时常白天上课，利用课余时间揣摩表演技巧。对他们而言，参与微电影摄制不仅充分锻炼了实践能力，丰富课外生活，也让他们实现了微电影梦想，留下一个难忘有意义的童年。
老师讲解微电影剧本内容。
乡村学校实现学生电影梦
杨和镇中心小学是高明区率先开设微电影课程的乡村小学，于2018年11月成立微电影社团，以全面提升全体师生的信息素养和协作创作能力为目标，培养学生动手实践能力，提高综合素养。
学校在建校之初，就实现了网络班班通，每个课室配有电教平台。而在教学管理上，教育部门提供大量办公系统，基本实现了学校办公网络化和自动化。
然而，学生以外来务工人员子女和留守儿童为主，教师教学理念相对落后，师生信息素养总体不高。如何深入推进教育信息化建设，成为了学校发展的头等难题。
直到微电影悄然兴起后，杨和中心小学决定以微电影为切入点，开展《“微电影+”源建设项目》行动，以点带面推动该校教育信息化建设，让师生在参与微电影制作过程中不断提升信息素养和协作创新能力。
学生拿手机录制微电影。
陈倩明坦言，微电影社团成立之初，可以用“一穷二白”来形容。首先是专业知识相当匮乏，“平时虽然我们看了不少短视频，但对于编剧、拍摄、后期等知识却一无所知。”为此，陈倩明与严翠芳、辜锦雄等社团老师通过网络课程、专业书籍等恶补相关理论知识，同时积极参加广东省教育技术中心的电影培训，申请广东省教育“双融双创”智慧共享社区交流项目，以做代练的方式提高专业素养。
其次是设备、场地资源不足。起初学校只有一台破旧的相机，无论从像素还是容量上都无法满足拍摄的需求。一个偶然的契机，陈倩明和校长透露了想购置摄影器材的愿望。没想到，校长当即表示支持，还在学校腾出了电脑教学用作为排练室，专门拨款3万余元采购了三台DV机和两套录音设备，并升级了辅导教师电脑。更让陈倩明意外的是，器材购买由他全权负责，学校对他充分信任。
微电影社团的开展，不仅让广大师生参与到法治教育题材和家校互动题材影视资源的拍摄、建设和宣传中，调动学生的主动性、积极性和创造性，还提高学生的法制意识，帮助学生树立正确的法制理念、正确的人生观和价值观。
微电影社团学生分小组拍摄。
微电影制作帮助学生表达自我
3年间，微电影为孩子们种下了一个又一个电影梦。
其中，《狼来了》、《魔力长绳》、《妈妈 让我来》3部法制微电影获广东省教育技术中心验收，并由广东省教育技术中心组织出版。学校微电影社团也被评为广东省教育“双融双创”智慧共享社区交流项目专业社团。
学生们通过“演中带练”的创新形式，在亲身参演的互动体验中掌握自救互救的知识点，成为校园现有应急演练升级的有益尝试和创新。
“我觉得导演这个职位非常辛苦，也觉得导演非常的伟大。”微电影社团成员刘宇晨说，“我在看电影、评电影、拍电影、演电影中收获了体会和成长。”在老师的鼓励下，刘宇晨首次在微电影中担起主演、音乐挑选和制作的重任。而这次的经历也让他萌生了电影制作的兴趣，立志成为一名导演。
微电影社团学生探讨剧本内容。
经过三年的努力，微电影社团已经成为学校特色的社团，学员稳定在30人左右，近10部由学生自编自导自演的微电影接踵诞生。这些电影不仅承载着孩子们情绪的表达，也记录了老师和学生的真实成长。
在陈倩明看来，最直观的就是学生身体的变化。“小孩在成长过程中的变化实在太快了。”有些微电影从拍摄到公映可能需要一个学期，而这期间，孩子们在成长，从音色、体型甚至眼神都在发生变化。
学生们对微电影的热情也让校长麦伟文十分动容，他希望拍摄制作微电影能够成为孩子们表达自我、敞开心扉的一方沃土，希望一届又一届的同学们抱着好奇心走进微电影，拿起器材表达心中的想法，记录身边的故事。
学生们使用摄像机拍摄。
今后，学校将继续深化教育改革，积极探索影视教育的政策和机制，充分利用地域教育资源优势，大力引进影视教育专业师资力量，着力提升教师专业素养，加强影视教育网络资源建设，推动影视教育与大美育相融合。
文/佛山日报记者冯慧雯
图/学校供图
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