“双减”持续深入推进，孩子们有了更多时间和精力发展个人兴趣，家长们的心情也渐趋平静，但学业负担减下去后，学生的多样化需求该如何满足？孩子们如何获得全面、可持续发展？
围绕这一话题，佛山日报记者近日专访顺德区英华学校执行校长潘运动。潘运动校长扎根华英16年，曾开设过百余场“可持续教育”公开讲座，对华英学校的“可持续教育”育人体系有着深刻见解。
在他看来，“双减”就是让教育回归育人本质，要把握“人性和人生”两个尺度，既让孩子的天性和与生俱来的能力得到健康成长，也要为孩子的幸福而有意义的一生奠定良好基础。要注重培养学生的“规划、阅读、锻炼”三种习惯、“友善、勤奋、担当”三种品质、“思维、表达、实践”三种能力等九大发展性素养，这才是真正意义上的“双减”。
潘运动。顺德区英华学校执行校长，有20多年丰富的学校行政管理经验。
构建“可持续教育”课程体系，为学子成长赋能
记者：“双减”之下强调要发挥好学校育人主阵地的作用，其背后的关键是考验学校能如何满足学生全面发展健康成长的多样化需求。学校该如何完成“减负”与“增效”这一时代答卷？
潘运动：我认为，要全面理解 “双减”政策，减轻的是过重的学业负担，与此同时，需要提升的是学生综合能力素养，在“双减”的同时要“双增”，增加学生的科学素养和人文素养，这样才能真正拥抱素质教育，全面实现学生的可持续发展。学校的课程是学生在学校的成长历程，是综合能力素养的源泉，这就要求学校不是简单地增加一些活动课，而是要适应新时代教育发展的宏观方向，把培养“综合素质高、可持续发展能力强”的现代学生作为目标，从宏观上建构有利于学生可持续发展的课程体系，实现学校课程建设的科学化、系列化、多元化、拓展化，从而让学生在可持续教育课程体系下真正获得全面发展。
教育的目的在于发展人，这意味着要把握“人性和人生”两个尺度，其中，“人性”的尺度是要让孩子的天性和与生俱来的能力得到健康成长；“人生”的尺度是要为孩子的幸福而有意义的一生奠定良好基础。因此，学校的发展、课程的建构都离不开最为核心、最为关键的“人”的要素。而“可持续教育”特色课程是真正意义上为每一位学生的健康成长设计的课程，尊重每一个学子的学习方法、思维方式，给予他们自由学习、讨论学术的空间；替他们搭建起给积极实践、个性张扬的舞台，让德智体美劳都得到全面、协调的发展。
叶澜教授对学校教育以“教天地人事，育生命自觉”进行诠释，天地（自然科学）和人事（人文科学）为教的内容选择，以“生命自觉”（学生的可持续发展）为育的目标理想。这为学校建构特色课程体系指明了方向，就是要抓住“科学.人文”两大支柱，培养学生科学和人文素养，提升学生的综合素质。
比如，佛山市顺德区英华学校紧紧围绕“科学和人文”构建 “可持续教育”课程体系，由“九年一贯”国家课程、 “三成三齐”德育课程、“科学.人文”实践课程组成。其中，九年一贯的国家课程从“贯”字上下功夫，通过课程融贯、模式连贯、师资合贯培养学生的核心素养；“三成三齐”德育课程从小学一年级就开始引导孩子“成型有范”、“成人有格”、“成才有智”。
其中，学校创新开发“科学.人文”实践课程，科学系列设置“科创、数创、运动健康”3门课程，人文系列设置“国学、国际理解、艺术素养、博物馆”4门课程。7大特色课程分必修、选修、主题、专研4大类别，再细分72门课程免费面向全体学生，给予学生最充沛的养分，充分发展孩子的个性特长，让每个学生的天性和与生俱来的能力得到健康成长，为学生幸福而有意义的一生创造良好的基础。
英华学校创新开发“科学.人文”实践课程。
打造高素质教师队伍，助力课程先行
记者：一个学校的课程实施水平很大部分取决于教师的水平。“可持续教育”课程体系的实施需要教师去具体完成，请问在这方面英华学校是如何保障的呢？
潘运动：众所周知，华英品牌的内核在于“科学与人文并举，规范与个性共存”办学理念和“可持续教育”育人体系。作为佛山市华英教育集团的一员，顺德区英华学校从创建之初就高度重视“人”和“课程”的传承，把引入优秀教师团队摆在重要位置。
一方面，英华学校的管理团队由华英学校校长助理、核心骨干和国家级、省级名校长组成，负责学校的全面管理，传承华英先进的管理理念。另一方面，学校在今年年初已完成教师招聘、培训、课程打造等全部工作，组建了一支以骨干教师为主体的顶尖师资队伍。其中，包括2名特级教师、3名正高级教师、19名市区级以上名师和学科带头人，3名清华北大毕业生以及毕业于英国杜伦大学、南威尔士大学、国内985院校和双一流大学的高材生，硕士生占比30%以上。
目前，英华学校所有新聘教师分批安排到佛山市华英学校全面跟岗培训，将华英育人内核内化于心。两校将共同培训教师、共同教研，共享教育资源，共同发展。
不仅如此，学校还吸引了不少华英名师支持助力。比如全国优秀教师、省特级教师、正高级教师、英语教学质量把关人陈彩云老师，作为原华英学校英语科组长，曾带领学校科组先后多次获得省市级示范科组、省市级“三八红旗集体”等荣誉称号；华英学校初三年级组长、优秀班主任、化学学科带头人李孟彬老师……顶尖师资的支撑下，英华学校将在充分传承华英“可持续教育”育人体系的基础上，构建九年一贯的“可持续教育”育人体系。
以学生发展为中心，创设一流教育环境
记者：除了课程体系的打造以及顶尖师资的支撑，功能场室、硬件设施的配备也对课程的有效实施起到重要作用。作为一所投入超8亿打造的高品质现代化学校，英华学校是如何通过规划设计让办学理念和实践课程更好落地的？
潘运动：学校在筹建之初就很重规划，围绕“学生是学校的主人”的理念来设计，注重与特色课程、功能场室以及学校发展、教师发展、学生发展融为一体。尤其在“博、雅、智、绿”四大方面倾注了大量心血。
英华学校的建筑设计充满“华英元素”，高标准设计让“环境即教育”体现在校园每一个角落。
比如，早在筹建阶段，我们便让学科组长、各功能场室负责人、课程设计负责人等实地走访学校，提出专业意见，确保布局、功能更加科学、合理、安全。在整个建设过程，学校与施工方的第一要求就是本着“我是孩子，是我孩子”的初心来构想“我需要怎样的一所学校”，以教师、学生、家长的真实需求为驱动，构建以学习者为中心、智慧教育融合的全新教育环境。
打造科创中心，培养学生科学素养。
在功能场所的建设方面，学校正门口北侧打造了激发孩子科学兴趣的科创中心；南侧是二层楼高的图书馆，从建筑布局上体现了“科学与人文并举”的办学理念；为了给学校“博物馆课程”提供浸润式环境，综合楼分别设置了美术馆、博物馆，未来将定期邀请艺术大师、专家，带领孩子们认识美、发现美、创造美；同时，综合楼里还设有两层楼高的文德长廊，再加上地理园、植物园、天空农场等空间设置，给足孩子运动游戏空间，激发创造动力。此外，为了让师生安心上课，教室全部采用更护眼也更昂贵的“电子白板一体机+投影仪”以及护眼灯，解决了学生看黑板反光、灯光晃眼等问题，让孩子更专注于学习本身。
综合楼分别设置了美术馆、博物馆。
千人报告厅。
按照目前进度，英华学校将在5月底完成各功能场景、场室布置，并同步进行校园文化建设，确保2022年9月如期开学。首届计划开设小学一年级8个班，初一年级12个班。欢迎广大学生家长预约参观。
扫描二维码，可预约参观。
文/佛山日报记者邹婷婷