佛山日报讯 记者苏宏堃 通讯员张婉华报道：为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，扎实推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育的攻坚行动，5月10日，狮山镇建设广东省学前教育高质量发展实验区研讨会在狮山官窑中心幼儿园隆举行。
活动以“身体控制与平衡”同课异构为主题，进行现场教学展示、课程设计与反思、专家面对面点评活动，帮助老师们了解“幼小”身心发展教育教学模式的特点。
现场，狮山官窑中心幼儿园教师冯烨勇展示活动《过小桥》，通过将“感觉统合”理论巧妙融入课程中，为在场老师呈现了一节具有感统理论的幼儿户外体育活动的“童梦课程”。 另一位教师涂绮欣展示活动《燕子平衡》，以燕子游戏情境，在各环节中加入安全意识、团队合作意识，生动有趣的游戏展示将现场氛围推向高潮。
狮山官窑中心幼儿园冯烨勇老师展示活动《过小桥》。
观课后，众人就针对“身体控制与平衡”同课异构的课例活动进行了面对面的研讨交流。冯烨勇、涂绮欣两位老师各自阐述了教学目标的制定、教学活动的组织、教学活动的效果以及活动中遇到的问题进行反思。
狮山镇官窑中心小学涂绮欣老师进行活动反思。
与会专家们对课例活动给予了充分的肯定。广东省教育研究院体育教研员肖建忠教授从孩子的心理准备、行为准备、内容准备等方面进行了专业的指导，并提出了要重视孩子身心的培养，根据幼小衔接的内容，拓展课程资源，丰富完善课例，让研究成果更系统、更实用。狮山镇教育发展中心副主任徐润基则认为两位老师课例活动能有效促进幼儿的身体健康发展，并提出要对幼儿园和小学之间的融合进行深度思考，准确把握儿童身心发展特点与规律，让研究成果成为狮山教育“学研行”的品牌。
狮山镇教育发展中心副主任徐润基。
广东省教育研究院体育教研员肖建忠。
狮山官窑中心幼儿园园长董艳结合学前儿童身体控制和平衡力发展中“以动态平衡练习为主，静态平衡为辅，兼顾上下支撑平衡能力发展”这一特点进行深入分析，阐述了设计课例活动中，采用“动态、静态、动态干扰平衡”的方式，培养小学孩子体能平衡能力，为在场老师提供了更多有效的实施策略与设计思路。