孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事。春季学期开启，不少幼儿园大班家长都会为幼小衔接问题发愁。幼小衔接要做好哪些方面？家长应如何帮助孩子做好幼小衔接？哪些习惯要提前培养？本期教育大家谈邀请到长驻小学低年级段的资深教师朱彩虹，从心理建设、习惯培养以及能力准备等方面为家长支招。

嘉宾简介

朱彩虹，佛山市外国语学校二年级语文备课组长，禅城区优秀德育工作者，禅城区优秀班主任，撰写的多篇论文在区级获奖。

唤起孩子心理上对小学生活的向往

幼小衔接时期，家长要做好孩子的心理辅导工作，让孩子建立独立自主意识。比如要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成力所能及的事情，同时注意培养幼儿的时间观念和劳动观念；还可让幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。家长应多鼓励孩子独立，孩子在不断尝试中体验成功的乐趣，就会变得自信和快乐。

激发起孩子对小学生活的向往是幼小衔接的关键。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望。此时，家长应细心体察孩子的情绪和心态，以满腔热情来迎接他们的新生活。如家长可以对孩子说：“你马上就要成为一名光荣的小学生啦，妈妈为你感到骄傲。”在家长正面鼓励下，孩子自然很向往成长的快乐以及小学生活。

培养孩子良好的生活学习习惯

家长还要注意孩子习惯能力的准备，包括良好的作息习惯、学习习惯、生活自理能力以及做事专心和学会倾听的能力。

良好的作息对孩子的健康和精神状态有很大帮助。在上小学前，要养成孩子良好的作息习惯，早睡早起，每天保证10~11小时睡眠时间；还应养成孩子生活自理的习惯，让孩子自己的事情自己做，包括穿衣、刷牙洗脸、整理书包等。只有养成良好的生活自理习惯，逐渐学会管理自己，孩子进入小学后才能有条不紊地生活和学习。同时，还可让孩子做些力所能及的小家务，培养其责任意识。

提前帮助幼儿养成良好的学习习惯，能够帮助幼儿顺利融入小学阶段。在幼小衔接时期，幼儿园大班教师会布置一些任务，比如周一带一个空塑料瓶、带一幅和爸爸妈妈合作的画等，这时家长一定要配合教师，采取有意识的提醒和及时鼓励的方法，在回家路上和孩子聊聊：“老师今天有没有布置什么任务？”“你打算怎样做？”如此可培养孩子的任务意识，让他们觉得自己长大了，完全能承担大人布置的任务，以此树立自信，培养责任心。

幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势值得家长重视。画画写字时要让孩子保持正确的姿势；其次，还要培养孩子的注意力。当孩子专注于某一件事时，不要轻易打断，并鼓励孩子坚持下去，不要轻言放弃，有助于延长孩子的注意力时间。此外，还要培养幼儿良好的倾听习惯。比如大人说话时，不能随便打断，有问题可以等大人话说完再提出来；在听故事时，不能做其他事情；当然，父母首先要学会倾听孩子说的话，给孩子做榜样。

培养孩子的学习兴趣以及阅读能力

事实上，在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子，而是那些对学习根本没有兴趣，不爱动脑思考的孩子。如何让自己的孩子知识广、兴趣旺、能力强呢？家长要多关注孩子的学习情绪，多与孩子沟通，帮助解决他们的问题，提高孩子的学习兴趣。当孩子有问题时，家长应尽可能地帮助他，答不上来就一起上网或看书查资料。有些家长觉得孩子老是问问题很烦，总是表现得不耐烦，不利于孩子养成好学善问的习惯。

孩子的学习需要强大的求知欲来推动，家长的作用是不断激发，而不是苛求。有些家长认为坐在家里看书写字才是学习，生怕孩子不爱学习，每天给孩子布置了很多书写作业，对于这阶段的孩子来说，他们的手还未完全发育好，过度的书写会使孩子厌恶和害怕学习。

其实学习无处不在，走楼梯时让孩子数数是学习；散步时让孩子读车牌是学习……家长要有一颗善于观察和挖掘的心，抓住学习的契机，这样培养出来的孩子会善于观察，喜欢学习，对任何事物充满热情。此外，当孩子出现畏难情绪时，家长要耐心引导，鼓励孩子克服困难，让孩子获得克服困难的那种舒畅的情感体验，从而明白“坚持的意义”。

最后，家长还要培养孩子的阅读能力，这对孩子的识字量的提高有很大帮助。其中，亲子阅读是最好的方式，家长可以通过阅读提些小问题，多给孩子看绘本，通过视觉和听觉的双重体验发挥孩子想象，让孩子提高阅读兴趣和能力，并在学前储备一定的识字量。

一般而言，根据《语文课程标准》要求，小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上，其中：1~2年级课外阅读总量不少于5万字。如果孩子小学一年级入学前识字量过少，阅读能力和理解能力就弱，不能及时追赶上的话，那么孩子就容易丧失阅读和学习的兴趣，导致其不能很好地适应小学生活。

本期主持丨佛山日报记者邹婷婷

编辑丨冼子晴