下周起，我市中小学生将陆续迎来期末考试。记者从部分小学了解到，“双减”政策实施后，一、二年级学生取消了传统的期末考试，快乐考试悄然兴起，有趣好玩的游戏模式成为新风向，“读一读、认一认”“速算小达人”等闯关游戏让小学生在轻松的气氛中检验学习的收获。

京师励耘实验学校期末“走长征”游园闯关活动。/学校供图

趋势

主题游戏替代一张考卷　　

近日，顺德区、南海区率先公布了今年秋季学期期末考试时间。顺德区九年级学生将于2022年1月4日至6日进行各科目考试；1月10日至12日，七、八年级进行语、数、英、政、历等科目监测。小学五、六年级于1月4日至6日进行考试。

南海区小学生将于2022年1月4日进行美术考试；1月10日、11日进行语文、数学、科学考试。七、八年级学生则将在1月4日进行地理、生物、音乐科目考试；1月10日进行语文、英语、语文阅读素养监测；1月11日进行数学、历史、政治、英语阅读素养监测；1月12日，八年级物理开考。初中各年级期末考试，由南海区教育发展研究中心教研室提供试题。

为了给学生减负，今年我市不少学校对期末考试进行了改革，或采取综合多元的评价方式，或以游戏闯关来进行期末测评。

其中，佛科实验小学对低年级学生采取游戏闯关的形式进行测评，测评结束后用“星数”来作为成绩，不设具体分数。对小学高年级学生，学校则在传统笔试基础上，将日常作业作品展示、主题汇报等活动纳入期末考核，全面评价学生的综合素质。

12月27日至29日，顺德区德胜学校小学部一年级期末测评活动即将开始。该校设定了“兵娃陆战队”主题，将语、数、英三科知识融入闯关活动中。重点考查学生对知识技能的实际运用能力，趣味十足，体验感非常强。

与小学不同，初中考试虽然还是以笔试为主，但学校也在积极创新考试形式。比如，高明区沧江中学，非毕业年级艺术和体育的期末测试均以展示和参与为主，其他科目主要以统一试卷形式进行。此外，小论文、研究性学习测试等方式都会出现在期末考试中。

目标 

多元评价模式为学生减负

记者了解到，早在今年以前，我市部分中小学已逐步改变传统的笔试考核，积极探索“无纸化测评”的多元评价模式来检验教学效果。

比如，在佛山市罗格小学，2015年起，该校就根据语文、数学、英语三科的学科知识内容，创新设置8个游戏关卡，学生完成老师给出的任务实现通关，获得小印章。大多数学生可以在10多分钟内顺利完成全部8个游戏关卡的挑战。

“低年级的学生年龄小又活泼，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。低年级是小学生学习的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学习兴趣。”罗格小学相关负责人称，由于考核只要求学生完成任务通关，而不做具体分数评价，同时也没有硬性规定完成时间，因此学生可“轻装上阵”赴考，轻松地在游戏中得到学习和锻炼。

罗格小学一位六年级的老师表示，学校实行“无纸化游戏考试”已经6年，根据每学期的期末考试情况来看，没有出现某个孩子因为取消了平时测验，而陡然退步的情况。

同样，顺德德胜学校小学部也从2015年开始便积极探索一年级数学期末测评的新方式。今年期末，该校将采取“游戏闯关”模式完成低年级学生语文、数学、英语等学科的期末监测，这种坚持主体多元、方法多样的评价方式，受到了家长与学生的广泛欢迎。

该校相关负责人表示，自“双减”政策出台以来，学校除了加大对考试形式的探索，更重点加强了对作业布置与评价的管理，以促进学生“多元发展、健康成长”为目标，严格贯彻“校内提质量、作业限时长、减负求实效”的工作要求。比如，学校严格按照“一、二年级不布置家庭书面作业”的要求，为学生设计了丰富多样的课后巩固活动，语文和英语学科主要以阅读和表达类为主，数学学科主要以解决生活问题、数学游戏、操作演示为主。

在京师励耘实验学校，2019年开始倡导小学低年级不进行纸笔考试，开展低年级游戏性测评。该校相关负责人说，学校开展的低年级游戏性测评，通过将一学期所有学科的知识点、能力发展点、素质培养点提取出来，并进行学科间的整合，设计出考察的形式和题目，再将这些内容融入到孩子们喜闻乐见的情境之中。“这种形式既能提高孩子们的学习兴趣，又便于老师对学生做出综合素质评价，非常值得坚持下去。”

关注 

实行等级评价淡化分数影响

为进一步落实“双减”部署要求，今年8月30日，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。

据了解，佛山部分中小学校几年前便开始对期末考试的成绩采取等级制方式呈现，双减后首个期末考试，更多的学校均将加入等级制呈现的行列。

石门实验中学附属小学将采用“你真棒、很好、加油、继续努力”等四个评价等级，分别对应“优秀、良好、合格、待合格”四个等级结果。京师励耘实验学校的学生期末评价表中同样没有具体分数，而是从多个角度进行评价。

不过，还是有家长提出疑惑，不告知具体的成绩和排名，感觉无法了解孩子的学业成绩以及在学校的行为表现。

对此，石门实验中学附属小学相关负责人建议家长多和班主任及任课老师进行交流，了解孩子们的情况，细心关注孩子们的变化，倾听孩子心声，多站在孩子的角度考虑问题并及时进行沟通，形成良好的互动沟通模式。

佛山市基础教育名班主任吴孝芋则认为，实行等级评价有利于促进学生的全面发展，引导社会从“重分数”转向“重素养”。吴孝芋表示，“通过等级评价，家长可以大概知道学生的学习水平，进而更多地去关注学生的身体素质、心理状况、学习的兴趣和爱好及与人沟通的能力等，这才是学生今后发展的重要因素。”

来源丨佛山日报

文丨佛山日报记者苏宏堃、邹婷婷

编辑丨周师伢