在首个全国家庭教育宣传周到来之际，佛山市妇联发布了《佛山市家长家庭教育需求调研报告》（以下简称《报告》），通过文献研究、问卷调查、统计分析、结构性访谈等方式，为新时代佛山家长家庭教育现状和家庭教育指导服务工作“画像”，针对提高家庭教育工作水平提出对策建议。

《报告》面向全市五区随机发放家长调查问卷1810份，回收问卷1609份，其中有效问卷1554份。并对妇联、教育、民政、文广旅体等18个单位部门工作人员及家庭教育指导服务机构、学校教师、家长、儿童开展访谈调查。

32%家长选择转移回避棘手问题 22%家长冷处理

《报告》指出，在家庭教育中遇到棘手问题的多项选择中，65%的佛山家长表示愿意积极寻求解决办法，但仍有32%的家长表现为回避问题，22%家长选择冷处理，有一成左右的家长选择了放弃或者在某些情境下有过放任和妥协的经历。

佛山家长认为，家庭教育的主要困难排前三位的依次是 “时间和精力不够”、“缺少家庭教育理论知识”和“不了解当今时代孩子的想法”。同时“家庭成员教育态度不一致”、“不了解学校要求和孩子在校表现”也占有一定比例。

通过个案访谈，超过一半的家长认为较为困扰的家庭问题是孩子的“自理能力差，对家长依赖性强”，同时“有事情不与家长沟通”和“孩子不听家长的教育”，个案百分比分别为42%和35%。

那么佛山家长对孩子的成长有什么期望呢？《报告》显示，“成为身心健康、人格健全的人”和“有一技之长将来自力更生”两个选项的频率远高于其他选项，分别达到74%和63%。在好家长应有的重要特征选择中，“关心爱护孩子”、“理解尊重孩子、不对孩子做过分要求”和“以身作则、为孩子树立良好榜样”，占比均超过50%。

学习成绩及相关行为问题是亲子矛盾主要诱因

不过《报告》同时发现，虽然佛山家长对在涉及教育观的问题中对积极内容的选择率比较高，但对科学的教育理念理解比较表浅或片面，所作出的回答反映的只是理论上或者期望中的教育观，还无法真正应用到现实生活。

比较突出的是，未能树立正确的儿童观，不少家长认为“我这么做都是为了你好”，难以真正尊重儿童的本体价值和内部发展规律、难以走进孩子的内心世界。这也导致在现实中很多孩子并不认为家长理解自己，不乐于与家长沟通。

其次，家庭教育的智育中心主义倾向仍然明显。调研显示，多数中小学生家长最重视、最紧张也最容易引发亲子矛盾的仍然是孩子的学习成绩以及与学习相关的行为问题。

《报告》还发现，家庭成员对亲职教育的认知存在性别差异。例如，在选择一个好家长应该具有的最重要的特征中，爸爸选择为“孩子提供良好的物质条件”的人数占比高达13%，而妈妈仅为8%。但对其他多方面的职责，如“理解、尊重孩子，不对孩子做过分要求”、“以身作则，为孩子树立良好榜样”和“创造温馨、和谐的家庭环境”的重视程度都低于母亲。

在访谈中，大多数父亲虽然同意教育子女是父母共同的责任，但也提出“谁有空谁多教育一点”和“虽然也想多管管孩子，但工作一天回到家太累了”等理由。甚至很多母亲也认为教育孩子主要是自己的责任，《报告》认为，这一方面是受广东女性的传统思想影响，另一方面是不少母亲不太信任父亲的教育能力和方式，或认为父母都教子容易出现矛盾。

家长最期待了解“不同年龄段家庭教育的易发问题”

目前佛山已形成了教育行政部门指导、部门协助、家长参与、学校组织、教育关工委密切配合、社会支持的家庭教育工作格局。全市有1592所学校家长学校，790所社区(村 居)家长学校，41间“佛山融爱”家庭服务中心或同类机构。

2019年，佛山荣获“全国规范化家长学校实践基地”称号，成为全国首个地级市实践基地。

不过《报告》也指出佛山家庭教育指导服务存在服务水平不够高、回应需求不充分的现状。比较突出的是“活动比较形式化，缺乏深入体验和互动”、“家-校-社协同育人机制和教育网络尚未建立完善”与“家庭教育研究相对滞后，有针对性解决家庭教育问题的产品不足”。并认为佛山亟需提升服务内容和形式的适切性、实用性，充实服务实体的数量、优化阵地功能，并加强对重点人群的个性化指导、对服务机构的规范化管理等。

根据《报告》，佛山家长最希望获得的家庭教育指导服务内容排前三位的是“相应年龄段家庭教育的易发问题”、“亲子沟通方式方法”和“孩子发展规律的年龄特点”。

对于青睐的家庭教育指导服务形式，家长最希望的形式则是亲子类活动、家庭教育分享会等参与性、互动性强的形式，由于宣传不足，线上“平台直播+互动答疑”的人数占比最低。最喜欢的指导服务的渠道是地区、社区公共性家教指导和公共文化服务机构，专业性网站渠道的占比最低。

文/佛山日报记者黄碧云

编辑丨朱韵耀