思想政治理论课是落实立德树人的关键课程。习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟实际结合起来。”“大思政课”是新时代对思想政治理论课的教学突破，其建设意味着要有相应的“大课堂”“大教材”“大先生”。思政课教师应有争当“大先生”的决心，不断夯实教学基本功，塑造“大课堂”，把握“大教材”，更好连接内容与学生，讲好新时代的“大思政课”，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

更新对课堂的理解，用好每一个课堂。课堂是教师传授知识、传播理念、分享价值，学生获得启迪、开启心智、提升能力的重要场所，包括教学主体、客体、介体等要素。与传统“小课堂”相比，“大思政课”更重视与现实之间的紧密联系，更关注学生与现实的“对话”，是对传统课堂在时间与空间上的突破、教学主体与授课方式上的变革、教学媒介上的创新。具体而言，“大思政课”的教学场所不只有学校、教室，也可以是生产一线、田间地头；授课主体不限于思政教师，也可以是榜样模范、产业工人；教学内容来自于书本，也包括现实生活中的鲜活案例。思政课教师应充分认识到“大思政课”的内涵与外延，用好每一次教育机会，做到显性教育与隐形教育相统一，让哪里有学生哪里就有思政课成为一种社会现实。

深入把握教材内容，讲透每一个道理。习近平总书记指出，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。吃透教材，根据学生的认知习惯与规律重新组合教学内容，是使思政课“活起来”的关键一招。思政课教师不仅需要熟读理论教材，把握内容之间的逻辑关系，使课堂更加深刻，还必须深入把握党领导人民在中华大地上书写辉煌的“大教材”，深入挖掘典型事件、热点事件背后的科学理论、思想与真理，用真理的力量引导学生。通过将书本上的理论知识与现实中的鲜活案例重新整理、科学编排，提高思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力，满足学生现实之需，回应学生的思想困惑，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉投身到实现中国梦的伟大事业之中。

创新教学方式方法，讲活每一个知识。习近平总书记指出，思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。面对作为“互联网原住民”的新一代青年学子，思政课教学必须体现时代特征、切合学生认知规律、符合学生学习习惯，用学生能听懂、喜欢听的方式呈现教学内容。思政课教师在教学方式方法上要坚持“请进来”与“走出去”相结合：将新媒体与信息技术“请进来”，消化吸收、融入教学，让知识在眼前“动起来”；要走到学生当中去，走进学生的话语体系中去，将教学内容翻译成学生群体的“行话”，成为学生在话语表达上的“同龄人”，让真理在耳边“舞起来”。

文丨黄燕婷（作者工作单位为佛山职业技术学院）

编辑丨周师伢